幼儿园语言教案
典文库整理的幼儿园语言教案（精选57篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
幼儿园语言教案 篇1
活动目标
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备
1.课件-花园里有什么
2.绘画材料人手一套
活动过程
一、说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二、学习散文诗《花园里有什么?》
1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的.表现手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》
1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？
闻到些什么？
（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
四、 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
幼儿园语言教案 篇2
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
重点：
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌： 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上学校。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
幼儿园语言教案 篇3
幼儿园中班语言教案：秋天的颜色
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”；
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；
活动准备：
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天的颜色》。
3、水彩笔或油画棒一盒。
活动过程：
一、导入部分：
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？
二、欣赏散文诗
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色
提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？
香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？
松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？
小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？
3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗
三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）
3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。
附：散文诗:秋天的颜色
秋天来了，秋天是什么颜色呢？
枫叶说：“秋天是红彤彤的。”
香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”
稻谷说：“秋天是金灿灿的。”
松树说：“秋天是绿油油的。”
小朋友说：“秋天是五颜六色的。”
哇，秋天可真美呀！
幼儿园中班语言教案：谁和谁好
幼儿园中班语言教案：谁和谁好
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
重点：
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌： 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好，
它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好，
蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好，
大家唱起歌， 一起上学校。
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
幼儿园中班语言教案：农场里的叫声
幼儿园中班语言教案：农场里的叫声
活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程：
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
二、出示小动物卡片，激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。
1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。
六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律
1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。
七、音乐游戏：《在农场》
教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。
中班语言活动：蜗牛搬家
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动准备：
1.课件《蜗牛搬家》
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
活动过程：
一、 通过提问，导入活动
提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话
(1)倾听故事第一段
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段
1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)
2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)
3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)
(3)倾听故事第三段
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论
4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》
蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!
过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：
“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”
又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
中班语言活动：三只蝴蝶
设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳
目标：
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备：大图书、三只蝴蝶头饰
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？
2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我们的.翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
中班语言活动：微笑（散文欣赏）
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
幼儿园语言教案 篇4
活动目标
1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。
2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
活动准备
1、故事图片，录音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活动过程
一、倾听故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。
2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的.故事。
二、播放故事录音，请幼儿倾听。
1.结合挂图，讲述故事第二遍。
2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？
3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？
4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？
三、讨论。
1.蛤蟆想的那些方法有用吗？
2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？
故事：蛤蟆种瓜
蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”
过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”
到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。
青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”
幼儿园语言教案 篇5
教案目标：
1、引导幼儿认真观察画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。
2、欣赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。
3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。
教案准备：
1、画面，
2、DV
教案过程：
一、 观察画面
1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画，图画里有些很奇怪的东
西，是什么呢？我们一起来看看。
2、出示画面，幼儿自由观察：你看到了什么？
3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、为什么有三个一模一样的人？
6、一颗红红的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞翔。）
9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？
10、小结幼儿想法。
二、欣赏
1、小弟弟到底想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知
道了。
2、播放录音
3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？
里还说了些什么？
4、再次欣赏：这首的`名字叫《天高高》，我们再来听一听里还说了些什么。
5、提问：的名字叫什么？
里面说了些什么？
三、自由自在的小鸟
1、你们想变成小鸟自由飞翔吗？
2、如果你变成了小鸟，你想飞到哪里？
3、你在高高的天上飞，会看到些什么？
4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗？
5、播放小鸟叫的音乐：请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。
幼儿园语言教案 篇6
设计意图：
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标：
1、帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2、鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。
3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2、大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程：
一、教学活动的导入――看看说说。
师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗？请小朋友用它看看周围的景物有什么变化？
幼儿用会变魔术的镜子看周围的.景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。
师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗？
黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。
师：你们听到了什么？
师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字？
师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗？
幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢？
幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。
幼儿园语言教案 篇7
一、活动来源:
一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看：是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿，突然间，我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话：“大自然、大社会都是活教材。”于是，在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。
活动思路：
在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中，我又发现孩子们长大了，开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了，并带着好奇开始主动地进行探索活动了，而这个时候我们就应该追随孩子，并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的内容进行正确的诱导，这样我们的孩子才会更主动，更自主的探索生活中一切。所以，我们的教育应该顺应这样一句话：从生活中来，回生活中去。
活动实录：
二、教案目标：
1、熟悉诗歌内容，会用动作表现蚂蚁的劳动场面，丰富词：笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作：搬、抬、扛、推、运、咬、啃。
2、感受蚂蚁劳动的热闹场面，体验劳动的辛苦和快乐。
三、教案准备：
投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。
四、教案过程：
（一）通过投影，幼儿讲述图片内容，理解：一群。
1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的`食物呢？你能猜出来它是谁吗？”
[评析：教师以神秘的口气引出话题，引导幼儿进行大胆猜测，幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案，教师不否定幼儿的答案，又引导幼儿根据“小”的特征来进行筛选，充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的发挥。]
2、幼儿看照片。
（这是它们拍的全家福）提问：“有多少蚂蚁？它们长得怎么样？”（理解：一群）
[评析：其实这是一张很普通的群蚁图，但教师将它称为全家福，既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？进一步激发了幼儿的好奇心，拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]
练习讲述：一群小蚂蚁。
过渡：一群小蚂蚁有的在干什么？有的在干什么？
（二）通过图片，逐步理解学习诗歌〈小蚂蚁〉，大胆模仿小蚂蚁的动作。
1、教师：“你们都已经认识了我的新邻居，现在再来认识一下新邻居的家吧！”
2、教师：“今天早上，我为新邻居准备了一件礼物，是？”（出示图片，引导幼儿说出是块大骨头。）“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜，蚂蚁们会怎么做呢？”
幼儿商量，教师注意聆听，找到重点。
幼儿园语言教案 篇8
一、 教学目标
1、 欣赏成语故事《狐假虎威》，通过观察图片、查字典等方式，初步了解 “狐狸假借老虎的威严吓唬百兽”的含义
2、 借助听录音、参与故事表演，丰富故事表演的语言表现力。
3、 能与同伴合作表演，在角色分配时能服从负责人的安排。
二、 教学准备
1、 字典
2、 投影片、电脑。
3、 故事录音。
三、教学过程
（一）呈现画面，幼儿猜测成语内容。
1、教师：谁来告诉客人老师我们已经学过哪些成语？
2、教师：今天我们要学一个新的成语，这个成语我先不说，想请小朋友们根据一幅图来猜猜看是什么成语？
3、教师：你是怎么知道的？
（二）听成语故事录音，幼儿进一步了解成语的内容及含义。
1、幼儿熟悉故事情节，学说角色语言。
教师：这个成语到底说的是什么，请你们来听一听。
教师根据故事内容进行提问 。
2、再次听故事，幼儿学习有表情地讲述故事。
教师：我们再来听一遍故事，这次听的时候会说的小朋友可以跟着录音一起说，看谁说得像狐狸和老虎的声音。
（三）幼儿了解成语的.含义。
1、幼儿根据自己的理解进行解释。
教师：狐狸是靠什么来吓唬小动物的？
教师： “狐假虎威”这个成语说的又是什么意思？
2、借助字典，进行解释。
教师：大家说了很多，准确的意思是什么陈老师也说不清。不过，有一位好朋友可以帮我们的忙，教师在词典上找到注解放在实物投影仪上让幼儿观看同时读出注解。
（四）表演成语故事。
1、教师：我们今天学了一个新的成语故事，这个故事里有些谁?那你们会不会把这个成语表演出来？
2、幼儿以小组为单位排练表演。
3、幼儿在集体中表演。
4、根据幼儿的表演情况进行讨论。
可从幼儿的动作设计、语气语调、衔接等诸方面进行评价。
幼儿园语言教案 篇9
活动目标
1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）
2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）
3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）活动准备
4.视频（屈原的故事，端午节的来历）
5.各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）
活动过程
一、导入，播放视频
1、问题导入。
师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？
幼：端午节······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？
幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢？
2、教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？
幼：屈原
二、幼儿运用已有经验讲述
1、师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？
幼儿答····圆圆的有角的长长的师：老师今天也带来了好多粽子清小朋友们摸摸看这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导
2、师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的.，是甜的？咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）
三、引进新的讲述经验，运用句型＂不仅……还……＂
1、教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？
2、教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。
幼：……（幼儿运用句型，自由回答）
四、巩固和迁移讲述经验
教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用。
教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用＂不仅···还···＂说哪些句子呢？
教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。
教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。
幼儿园语言教案 篇10
活动目标：
1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：
2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。
活动准备：
1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。
活动过程：
一、导入：(出示图片)引起幼儿的兴趣。
师：图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)
师：他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)
师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。
二、欣赏儿歌《九月九》
师：你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)
师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗?
1.老师完整地朗诵儿歌一遍。
师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)
2.再次让幼儿欣赏一遍。
3.幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)
4.请幼儿说说平时可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。
5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。
6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。
附儿歌：
《九月九》
九月九，重阳到，
爷爷奶奶哈哈笑，
我请他们吃甜糕，
妈妈夸我好宝宝。
幼儿园语言教案 篇11
活动目标
1.探索彩带的各种形态。
2.感受节日的快乐，乐意为大家表演。
活动准备
将彩色的皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。
《美工》第21页
音乐磁带或cd。
活动过程：
一、以魔术的形式出示彩带，激起幼儿的'兴趣。
1.“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。
二、教师舞动彩带，幼儿观察、跟学。
1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。
2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等。
3.师幼一起舞动彩带。（重点）
二、表演彩带舞。
鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的动作。
选择2-3中幼儿想象表演的典型动作，集体学习。
播放背景音乐《幸福拍手歌》，分批请幼儿来为大家表演，鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。（难点）
幼儿园语言教案 篇12
活动目标：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、激发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
活动准备：
1、发亮的玩具一个，心愿树及心形的花，戒指花。
2、幼儿听过七色花的故事。
3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。
活动过程：
1、初步理解词"魔力"
（1）教师神秘的告诉幼儿："今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。"
（2）教师提问："谁知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇异的，神奇的力量，能把想要的东西变出来）
2、帮助幼儿理解词"心愿树"
（1）出示幼儿用书图片，引导幼儿观察花园里有什么？让幼儿知道这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
（2）请幼儿想一想，说一说：你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望的，帮助幼儿进一步理解心愿树。
3、幼儿自由说出自己的心愿
（1）谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树请你帮心实现愿望好吗？我的心愿是……"
（2）请部分幼儿在集体前面说心愿。
（幼儿说出一个心愿，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。"）
（3）每人说心愿，每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭眼睛，在心里悄悄地对心愿树说，我的愿望是……
（4）心愿树的应答，心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定会实现"。
4、围绕一个主题，鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。
（1）教师说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指花也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
（2）提出表述要求：怎样才能得到神奇的花呢？
你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力，我想帮助所有的残疾人都能站起来工作学习生活。
（3）幼儿说出心愿后，得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿。
（4）教师小结，结束活动。
"今天我来到大班，心里特别高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！"
活动延伸：
1、带领幼儿参观敬老院，福利院等相关部门，了解社会上还有很多需要我们帮助的人群。
2、开展角色游戏！帮助残疾人。
幼儿园语言教案 篇13
活动过程：
一、谈话导入，引发幼儿的兴趣
1.谈话导入。
师：小朋友，秋天到了，树上的叶子变得怎么样啦？
幼儿根据已有经验讲述，如变黄了，变成的红色了等。
小结：是的，秋天的树叶变黄了变红了，变得真好看呀。
2.出示红黄2片树叶，有礼貌的打招呼。
教师出示两片实物树叶，说：看，老师这里有一片红树叶，一片——？（黄树叶）我们用整齐的声音跟它们打个招呼吧！
幼儿打招呼，如：红树叶你好！黄树叶你好！
二、新授儿歌《落叶》
（一）理解儿歌内容，知道秋天会有许多树叶飘落
1.导入。
师：树叶宝宝给大家带来了一首儿歌，名字叫《落叶》。
提问：什么叫落叶？
幼儿可能会说树上掉下来的叶子，教师小结：是的，落叶就是树上掉下来的叶子，你真聪明呀。树叶宝宝是怎样从树上落下来的呢？请你来听录音。
幼儿也可能说不出来，教师微笑面对，引导幼儿听听儿歌里说了什么？自然过渡到下一环节。
2.点击白板课件，播放录音，引导幼儿安静听。
提问：儿歌里面说了什么？
幼儿回忆儿歌内容，可能只是简单的一个词，如蝴蝶。教师追问：什么像蝴蝶？幼儿说出：树叶像蝴蝶。教师进一步追问：树叶怎样的时候像蝴蝶？幼儿说出“飞”，教师点击课件图片，小结：秋天会有很多树叶像蝴蝶一样飘落下来，可以说“片片飞来像蝴蝶”（声音缓慢、清楚）。请集体、个别、再集体的形式来练念。
3.教师边做动作边朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。
（1）过渡：儿歌里面还说了什么？请你仔细听。
（2）教师一边做动作，一边有感情的念儿歌，幼儿仔细倾听。
（3）提问：儿歌里面还说了什么好听的话？
教师采用同样的方法，帮助幼儿补充完整句子，点击课件图片，引导幼儿采用多种形式来念一念儿歌，如：个别、男女分组、集体等。
如果还有句子幼儿没有说出来，教师可以直接出示图片，引导幼儿来看看说说。
4.引导幼儿完整学念儿歌。
第一遍：教师引导幼儿看图念儿歌。
第二遍：教师引导幼儿一边做动作一边念儿歌，帮助记忆。
（二）引导幼儿在游戏情景中朗诵儿歌，并用肢体动作表现秋叶飘落的自然美
1.交代游戏玩法与规则：等一下小朋友当树叶宝宝，找空地一边念儿歌一边做动作。我当风婆婆，说：“刮大风了，”你们就大声地念儿歌；我说：“刮小风了，”你们念儿歌的声音就轻一点；我说：“风停了，”你们就回座位上坐好。
幼儿倾听，知道自己是树叶宝宝，要听风婆婆的话做动作，清楚游戏玩法与规则。
2.教师点击课件背景音乐，组织幼儿游戏，提醒幼儿刮小风时声音尽量小一些，刮大风时可以放声朗诵。
根据幼儿的兴趣，组织游戏2~3次。
三、拓展延伸，萌发幼儿走进大自然，热爱大自然
1.师：今天我们学习了一首好听的儿歌，名字叫什么？（落叶）
2.师：在我们幼儿园也有许多落叶，我们等一下去找一找美丽的落叶，把它们带到教室来，把我们的教室打扮的更美丽，好吗？（好）
活动在愉快的氛围中结束。
附：散文内容
《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"
幼儿园语言教案 篇14
教学目标：
1、懂得同情和关爱他人。
2、能够尊重他人，安静的倾听故事。
3、知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：
懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：
教师自制的多媒体课件
教学过程：
一、情景视频导入，引出课题
1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”
小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2、教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的`故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。”
二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问
1、它是谁？（出示丑小鸭图片）
小结：它是丑小鸭。
2、这是一个怎样的故事？
小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解
1、为什么它叫做丑小鸭呢？
小结：因为它长得丑。
2、为什么它离开了家？
小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3、丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？
小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4、它看到天鹅后产生了什么愿望？
小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？
小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6、如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？
小结：不怕困难，勇敢向前。
7、如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？
小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。
（结合课件，让幼儿懂得同情他人和帮助他人）
四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸
1、出示天鹅和鸭子小时候的图片（这是谁？）
小结：小鸭子，丑小鸭。
2、出示天鹅和鸭子长大后的图片（这又是谁？）
小结：鸭子，天鹅。
3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢？（幼儿自发创编故事）
幼儿园语言教案 篇15
活动目标
1、理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步学会正确、灵活地运用方位词。
2、尝试在游戏活动中讲述完整的'语句。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备
1、看过动画片《花园宝宝》，了解《花园宝宝》中人物的名字。
2、毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。
活动过程
一、导入活动：去“梦的花园”，认识场景。
1、听《花园宝宝》片头曲。
教师：宝宝听，这是什么声音？
2、幼儿倾听音乐。
3、幼儿回答，教师小结。
教师：今天我们一起去梦的花园玩，好吗？让我们坐上叮叮车出发啦！（音乐）
4、随音乐入场，入场过程中熟悉“梦的花园”场景，并初步认识花园宝宝
（花园宝宝散落在各个场景中，如唔西迪西在小花后面）。
教师：这是什么呀？这是谁？我们一起打个招呼。
二、游戏：打招呼，试用完整语句讲述。
1、引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置，如：唔西迪西在小花后面。
教师：刚才在路上，我们碰到了谁呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。
2、播放音乐，跳花园宝宝出场舞。（见歌词一~歌词四）
教师：唔西迪西出来啦，真高兴呀，我们一起来跳唔西迪西的舞吧！
（音乐：唔西迪西之歌）
3、和花园宝宝打招呼。
教师：我们和唔西迪西打个招呼吧（你好，唔西迪西）。
我们请唔西迪西坐下来吧，我们用好听的话说：唔西迪西，请坐。
4、用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝：依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。
三、游戏：我和花园宝宝一起玩，认识自己身体的方位。
1、抱一抱花园宝宝。
教师：花园宝宝想和你们一起玩游戏，每个宝宝去轻轻地抱一个吧。
幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。
2、播放音乐，和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。
教师：想和你的花园宝宝做游戏吗？那就赶快站起来吧！
幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。
四、游戏：我和花园宝宝拍个照，用完整语句讲述自己的位置。
1、幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好，并说说“我在哪里”。
教师：和花园宝宝一起玩，你们开心吗？这么开心的时刻，我们一起拍个照留念一下吧。
一会儿，就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。（教师示范要求）
2、教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。
教师：找到喜欢的地方了吗？请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势，来张集体照吧！
五、结束活动
教师：今天的游戏好玩吗？还想和花园宝宝玩其他的游戏吗？
让我们抱着花园宝宝，坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧！
幼儿园语言教案 篇16
活动由来
春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。
主要活动
1.天气暖和了
2.小小服装师
3.春种
4.冬眠的小动物醒来了
5.空气变脏了
6.环保小卫士
活动一：天气变暖和了活动目标让幼儿知道春天的明显特征。
通过“一年之季在于春”，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。
活动形式：集体、小组分组。
活动准备：图片、录音机、磁带，以及户外。
点击播放大图，查看详细内容
活动二：小小服装师
活动目标能够大胆使用颜色来表现春天的美。
给幼儿一个可以想象、创造的空间，并给予肯定与鼓励。
能够运用各种方式进行设计，多种材料及方法进行装饰。
活动形式：分组。
活动准备：春季服装若干，各种纸张（包括废旧材料），塑料袋若干，各种颜料，笔，剪刀，胶水等。
活动三：春种
活动目标认识各种植物的种子。
参加种植，初步发现植物生长规律。
培养幼儿责任意识，了解植物的生长需要条件，知道爱护植物。
活动形式：家长参与的园内集体与分散相结合。
活动准备自然角幼儿感知经验的丰富，种子生长实验观察，多种植物的种子，与种子相对应的果实图片，铁锹，花壶等种植工具，种子结构图。
活动四：冬眠的小动物醒来了
活动目标了解动物的生存环境和习性。
知道那些冬眠的小动物会醒来，它们是怎样过冬的。
知道“惊蛰”的意义。
活动形式：集体、小组。
活动准备通过图书等渗透相关的节气知识、幼儿对动物的认识及了解经验、各种动物的图片，主题墙饰、光盘等。
活动五：空气变脏了
活动目标能够区分四季风，并简单知道风从哪里来。
知道沙尘暴是怎样形成的，了解治理沙尘的方法。
能够说出沙尘天气给人们带来的危害。
活动形式：集体。
活动准备：“蓝猫淘气三千问”的书及光盘、相关的一些资料。
活动六：环保小卫士活动目标了解人类与环境的利害关系，知道如果没有良好的生活环境，物种就难以生存。
初步知道一些有关环保的内容。
能够利用废旧材料进行小制作。
大胆想象，创编与表演。
活动形式：家长参与的分组活动。
活动准备有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品，图片等。
思维接力棒“沙尘暴”给人和动植物都带来了不便与危害，要想治理就需要我们大家共同爱护我们的家园，爱护环境保护环境。
幼儿园语言教案 篇17
活动目标
1、体验生气的情绪，学习用合理的方式发泄不良情绪。
2、知道生气是一种正常的情绪。
3、学会用适当的方式表达自己生气的情绪。
活动准备
幼儿用书、课件。
活动过程
一、故事导入
教师将图书内容编成小故事讲给幼儿听，然后与幼儿讨论：小兔为什么生气？你有生过气吗？什么事让你生气？
教师小结：生气是一种正常的情绪，每个人都会有生气的时候。
二、学习处理生气的正确方法
师：生气的时候你想干什么？
请幼儿翻阅图书内容《我的感觉生气》，请幼儿看图说一说，小兔生气了会做什么？它做得对不对？如果是你，你会怎么做？
三、开心游戏：教师表演生气后做的事情，请幼儿判断正确与否
四、改编歌曲《幸福拍手歌》：假如生气的时候，你可以做开心的事……
活动应变
活动导入可以使用本班实际发生的事例。
活动延伸
教师跟幼儿一起讨论制定本班“公约”，如生气的时候不可以打人、大声吵闹，可以做自己喜欢的事情等，然后用简单的绘画表示这些内容，在正确的行为图画旁边打对号，错误的行为图片旁边打错号。
区角活动
主题区：在主题活动区贴上一起制作的`班级“公约”，鼓励幼儿用正确的方式处理负面情绪。
家园同步
1、请幼儿和家长一起阅读幼儿用书，说一说自己生气了可以怎么做。
2、家长和幼儿制定家庭“公约”。
随机教育
当幼儿在日常生活中产生负面情绪时，教师或家长引导幼儿回忆“公约”内容，请幼儿用正确的方式发泄情绪。
相关链接
请幼儿观看动画电影《无敌破坏王》以及电视节目《爸爸去哪儿》片段（情绪化解、小伙伴互助等），感受正确发泄负面情绪的好处，学习与小伙伴相处的简单方法。
附录：班级公约
十大生气不可以
一、生气不可以打人。
二、生气不可以骂人。
三、生气不可以推人。
四、生气不可以独自跑出去……
幼儿园语言教案 篇18
一、目标：
1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的.情感。
二、准备：
1、课件，电脑，电视机。
2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。
三、过程：
1、感知小雨点。
师：“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）
师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）
师：“小雨点从天上落下来时特别高兴，边落边唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。
2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。
（2）帮助幼儿初步掌握诗歌内容，体验春天给事物带来的快乐情感。
师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图）
①小雨点落在花园里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”
师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。
②小雨点落在池塘里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很开心）
师：“你们从哪里看出小鱼很开心？”（尾巴在摇来摇去）
（师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）
③小雨点落在树林里。
师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？”
师：“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽）
（师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）
3、学习诗歌。
师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得非常漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。
（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。
（2）幼儿跟老师集体念2遍。
4、结束。
师：“小雨点还可以落在哪里呢？”
幼儿园语言教案 篇19
【活动目标】
1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。
2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
【活动准备】
1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。
2、挂图。
3、语言磁带。
【活动过程】
一、教师创设情境，引出话题。
师：滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人们是什么样子呢?
师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗?都有些什么颜色呢?
教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如：他们像不倒翁、像木偶)
教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。
师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。
二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。
三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。
师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣)
师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢?
教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。
四、朗诵散文诗，感受雨中意境。
师：现在我们来念念这首有趣的`散文诗。
教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。
【活动延伸】
1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。
2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。
3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。
幼儿园语言教案 篇20
活动内容
语言活动：小风车
活动目标
1.乐于朗诵儿歌。
2.感受玩风车的乐趣。
活动准备
小风车人手一只
活动过程：
一、在草地上自由探索风车的.玩法
教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。
二、欣赏并学习儿歌（重点）
1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？
2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？
3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。
5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。
三、边玩风车边念儿歌（难点）
1.幼儿边玩风车边念儿歌。
2.教师可以提问：如果你想玩别人的风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？
幼儿园语言教案 篇21
活动目标
1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点
能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程
一． 导入活动，引起幼儿兴趣。
1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）
2．教师根据幼儿进行小结。
二．集中讨论活动：
（一）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？
2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）
个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
(3)老虎是怎样捉到小动物的？
(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？
2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享：
（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。
教学反思
本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。
这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：
在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。
小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。
【荐】幼儿园语言教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园语言教案 篇22
活动设计背景
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学重点、难点
教学重点：
⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
学教学难点：
感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
活动准备
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但应把活动的主要环节非常清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
教学过程
一、 情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）
二、 课文学习
⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）
⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜欢绿草，由于碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的`水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？去体会一下春的神奇！（点击录像）
⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
⒋ 春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。（教师范读）
⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己将这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能够来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一起来念一念吧！学生齐读。
⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫观察吗？观察有许多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）
⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
⒊ 你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）
⒋ （点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、 课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
幼儿园语言教案 篇23
活动目标：
1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句"小猫在X X的上面(下面)"。
2.幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。
活动准备：
多媒体课件活动过程：
一、出示图片一（背景图，伤心的猫妈妈，小猫），请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1.师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？
2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。
师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来问问猫妈妈吧！
师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢？
二、出示图二观察寻找1.出示工具箱（望远镜、网子、神秘工具）。
师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们！
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说"停，停，停，找到了"。
2.幼儿集体寻找。
教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），重新寻找1.让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的'工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫？
2.教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。
师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！
四、出示图片四（房子、胡萝卜、小鱼、骨头），找出猫宝宝的家师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧！可是哪个房子才是他们的家呢？
五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……），找出小猫睡觉的地方。
师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢？
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏：找小猫教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。
师：猫妈妈邀请我们一起来玩"找小猫"的游戏吧！
幼儿园语言教案 篇24
活动由来
春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。
主要活动
1.天气暖和了
2.小小服装师
3.春种
4.冬眠的小动物醒来了
5.空气变脏了
6.环保小卫士
活动一：天气变暖和了活动目标让幼儿知道春天的明显特征。
通过“一年之季在于春”，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。
活动形式：集体、小组分组。
活动准备：图片、录音机、磁带，以及户外。
点击播放大图，查看详细内容
活动二：小小服装师
活动目标能够大胆使用颜色来表现春天的美。
给幼儿一个可以想象、创造的空间，并给予肯定与鼓励。
能够运用各种方式进行设计，多种材料及方法进行装饰。
活动形式：分组。
活动准备：春季服装若干，各种纸张（包括废旧材料），塑料袋若干，各种颜料，笔，剪刀，胶水等。
活动三：春种
活动目标认识各种植物的种子。
参加种植，初步发现植物生长规律。
培养幼儿责任意识，了解植物的生长需要条件，知道爱护植物。
活动形式：家长参与的园内集体与分散相结合。
活动准备自然角幼儿感知经验的丰富，种子生长实验观察，多种植物的种子，与种子相对应的果实图片，铁锹，花壶等种植工具，种子结构图。
活动四：冬眠的小动物醒来了
活动目标了解动物的生存环境和习性。
知道那些冬眠的小动物会醒来，它们是怎样过冬的。
知道“惊蛰”的意义。
活动形式：集体、小组。
活动准备通过图书等渗透相关的节气知识、幼儿对动物的认识及了解经验、各种动物的图片，主题墙饰、光盘等。
活动五：空气变脏了
活动目标能够区分四季风，并简单知道风从哪里来。
知道沙尘暴是怎样形成的，了解治理沙尘的方法。
能够说出沙尘天气给人们带来的危害。
活动形式：集体。
活动准备：“蓝猫淘气三千问”的书及光盘、相关的一些资料。
活动六：环保小卫士活动目标了解人类与环境的.利害关系，知道如果没有良好的生活环境，物种就难以生存。
初步知道一些有关环保的内容。
能够利用废旧材料进行小制作。
大胆想象，创编与表演。
活动形式：家长参与的分组活动。
活动准备有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品，图片等。
思维接力棒“沙尘暴”给人和动植物都带来了不便与危害，要想治理就需要我们大家共同爱护我们的家园，爱护环境保护环境。
幼儿园语言教案 篇25
【活动要求】
1．引导幼儿充分运用各种感官感知理解图片的主要内容。
2．启发幼儿用简单句，完整、连贯地讲述出图片中的主要内容，发准“熊”、“狗”两个字的音。
3．培养幼儿的尝试精神。
【活动过程】
一、让幼儿尝试运用各种感官感知理解图片的`主要内容
1．做律动“拍皮球”。
2．提问：①你们刚才在干什么?
②你们是怎样拍皮球的?
③如果别人也要玩你的球，你怎么办?
二、看活动投影片。让幼儿尝试讲述
1．老师通过提问，引导幼儿尝试讲述。
①这是什么地方?谁来到草地上?(抽出小熊)幼儿尝试回答后，老师小结：一只小熊来到草地上。
②小熊来到草地上干什么?它是怎样玩皮球的?(上下抽动“皮球”，表示小熊拍皮球)
幼儿尝试回答后，小结：小熊在玩皮球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。
③谁走来了?(抽出小狗)它对小熊怎么说?
让幼儿尝试回答后，老师小结：小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?”
④小熊对小狗会怎么说?
让幼儿尝试回答，讨论后，老师小结：我们一起玩吧!
⑤它们怎样玩球?(把“球”左右移动，表示你滚给我，我滚给你)
幼儿尝试回答后，老师小结：它们把球滚给我，再滚给你，玩得真开心。
2．突出重点。
提问：
①小电影里有哪两个小动物?
幼儿回答后，老师让集体练习发音。
②小熊、小狗都想玩球，可它们只有一个球，怎么办?
幼儿回答后小结：它们一起玩球。
3．请小朋友边看电影边听配乐故事。
4．请两个能力强的幼儿边看小电影边尝试连贯地讲述内容。
5．全体幼儿跟着老师边看小电影边讲述内容。
6．进行品德教育。
三、活动的延伸
老师带小朋友一起到操场上玩皮球，进一步巩固图中内容。
附：讲述内容。
一天，小熊来到草地上玩球，它一会轻轻拍，一会重重拍，玩得真高兴。小狗走来了，它对小熊说：“把你的球给我玩一下好吗?”小熊说：“好吧!我们一起玩!”它们就把球你滚给我，再滚给你，玩得真开心。
幼儿园语言教案：一起玩
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园语言教案：一起玩，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园语言教案 篇26
设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。
活动目标：
1、通过才艺展示，感知自己长大了。
2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
活动进程：
1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2、才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）
幼儿园语言教案 篇27
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、体验乐于助人的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、认识了解萝卜的基本特征。
2、录音机、欢快的音乐
3、多媒体课件《萝卜兔》
活动过程：
一、分段欣赏，理解故事内容。
1、出示第一幅画面（萝卜兔、许多萝卜的背景图）
（1）、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”（要求幼儿讲述完整的语句：一只小兔来了。）
（向儿介绍萝卜兔由来）这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！
（2）、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。）
（3）、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，（出示萝卜车）瞧，这是什么呀？
（4）、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。
2、出示第二幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景）
（1）、（教师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧？（肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是聪明的耗子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？
（2）、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。
（3）、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？或者你准备怎么帮助萝卜兔呢？或者你想好了吗，说说你的办法？（虽然所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时注意幼儿讲述语句的完整。）
教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。
（4）、放课件（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么办法？
3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景）
（1）（教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？小朋友，你们还愿意帮助它吗？你们准备怎样帮助萝卜兔呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿的同情心，愿意帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法怎样帮助萝卜兔，如：我想----帮助萝卜兔。）
（2）教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。
4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了）
（1）提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜车浇水。）
（2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述）
5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟）
提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的'宽度）
二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。
师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。（完整的听一遍故事，不仅可以帮助幼儿较好的掌握整个故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。）
提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字？”
三、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花）
提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。
四、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧！幼儿听音乐出活动室。
活动延伸：
帮帮萝卜兔让花儿喝到水。
活动反思：
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，又设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
幼儿园语言教案 篇28
活动过程：
1.出示故事封面，引导幼儿质疑。
师：今天老师带来了一幅画(边出示PPT课件一)，请小朋友仔细地看一看，想一想。你有什么问题想问吗?
2.分段欣赏，初步理解故事内容。
故事导入：这两只兔子是什么关系?他们会说些什么呢?我们一起来听故事。
教师讲述故事第一段。
引导幼儿猜想： 兔妈妈会怎么说呢?
⑴讲述第一次变化。
小兔子可不想被妈妈追上，于是他说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
引导幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢?聪明的孩子，快来帮帮兔妈妈。
请幼儿说说，师用完整的语言说一说。
请你们再仔细看一看，兔妈妈是用什么来钓他的?为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢?
你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么?
⑵观察第二次变化。
请幼儿观察画面，小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?
请幼儿说一说，注意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远，有多艰难，一定找到自己的孩子，妈妈是多么爱自己的孩子。
请E读一读，然后大家一起再说一说。
⑶观察第三次变化。
这一次小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?
请孩子用刚才学过的好听的话说一说。
问：兔妈妈为什么不变成采花的人，而要变成园丁?体现妈妈的爱。
⑷尝试创编故事情节。
导入：小兔子还不甘心，还想继续变化着离开家，猜一猜，小兔子还会变成什么?兔妈妈又会变成什么?请你找一个好朋友一起说一说。
然后请幼儿上来表演对话。
⑸继续观察第四—七次变化。
逐幅观察图片，引导幼儿用“如果……就……”的句型说说小兔和兔妈妈的变化。
⑹问：最终小兔逃离家了吗?(没有)
小结：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。
3.完整欣赏，进一步理解故事内容。
边欣赏课件，边听故事录音。
⑴引导幼儿质疑：听完故事你还有什么问题想问吗?
⑵提问：小兔为什么想方设法想逃家呢?兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?
你觉得这是一只怎样的.小兔呢?兔妈妈又是一个怎样的妈妈呢?
4.给故事命名。
引导幼儿根据故事内容，给故事取一个合适的名字。
教案效果：
1.理解故事的内容及事物之间的关系，并鼓励幼儿大胆进行质疑、想像。
2.掌握句型“如果……就……”，丰富词语：逃家。
3.能深刻的感受母子间的亲情。
幼儿园语言教案 篇29
设计意图 幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的
小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭
不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习,可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，
消除紧张情绪，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。
活动目标1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
活动准备：新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的`场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
活动重点：初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
活动难点：感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。
活动过程 一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)
小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一：小熊敲鼓。
师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二：小猫吃饭。
师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结：不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。
师：大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
活动延伸
音乐游戏：《找朋友》。
附：新来的小朋友
新来的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小猫也不哭，
不哭不哭都不哭。
活动反思 捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢?”的时候，小朋友很自然地说： “抱抱他”
“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。
幼儿园语言教案 篇30
一、活动目标：
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
二、活动准备：
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
三、活动过程：
1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。
2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。
（1）提问：你见过会说话的'苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？
（2）教师有表情的讲述故事。
提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？
（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。
提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？
3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应该怎么做？
四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。
五、活动反思：这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。知道了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。
幼儿园中班语言教案：农场里的叫声
幼儿园语言教案 篇31
活动背景：
刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢?我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。
活动目的：
1、通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。
2、通过本节活动增强幼儿的独立性
3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情
活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅。
活动过程：
一、导入活动：
1、教师：“小朋友，你们最喜爱的小动物是什么?”(小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的`说出自已喜爱的小动物的名称)
2、教师“你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?”(幼儿急切地回答“想”)
二、新授生字儿歌：
1、教师出示挂图“是什么?”(幼儿齐声说“小袋鼠”)
2、教师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。
3、教师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗?是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用?”(DD说：“是盛好吃的。”WW说：“是让小袋鼠坐在里面的”
4、教师“看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊!”教师出边做动作边念儿歌的上半段。
5、教师“我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对?”教师出示字卡问“你们要不要妈妈抱?”(幼儿响亮地回答“不要妈妈抱”)
6、教师出示“好宝宝“字卡“我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝”(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：“我是好宝宝”)教师念儿歌下半段。
三、游戏《捉迷藏》：
1、教师举着生字卡“今天我们认识了好多的字宝宝，他们是?”(幼儿大声说出“小袋鼠、妈妈抱、好宝宝”)“老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了?”
2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。
四、学习儿歌《小袋鼠》
教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。
五、音乐游戏《袋鼠妈妈》
教师“小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的?”幼儿“蹦蹦跳跳的”教师“对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏”。
幼儿园语言教案 篇32
活动目标：
1、初步培养幼儿语言游戏的兴趣。
2、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。活动准备： 图片（两只小手），口杯，勺子，碗。
活动过程：
—、导入活动，感知理解句型。
1、出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。
师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。
师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。
2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。
师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。
二、游戏、
哦！小朋友！你们的小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”
（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。
小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。
师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？
游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。
集体练习：通过游戏引导幼儿说出完整的句型。
活动结束：小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。
幼儿园语言教案 篇33
活动目标：
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程：
一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。
师：猜猜看这是一年四季中的哪个季节？
幼：秋天。
师：你怎么知道是秋天，你看到了什么？（幼儿发言）
师：秋天是什么颜色？（幼儿发言）
二、过程
1.引出诗歌，完整欣赏。
师：原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）
师：小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？
幼：很美、很舒服
师：老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢？
幼：想。
教：那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。
2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：诗人是这样说的秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？小朋友还记得他都问了谁吗？
师：你们还记得诗人最先问的是谁吗？
幼：小草。
师：小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？
幼：秋天的黄色的。
师：小草是用怎样的语气说的呀？
幼：轻轻地。
师：小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？（粘贴小脚丫图片。）
教师带领幼儿完整朗诵这一句我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
12
师：你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。
（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。）
3.鼓励幼儿创编诗句。
师：你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。
幼：想。
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。）
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）
4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？
幼：想。
师：老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。）
5.教师总结，结束活动。
师：小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？（播放音乐，带领幼儿离场。）
幼儿园语言教案 篇34
造字的故事
设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的'字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。
活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
活动准备：
汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片
活动过程：
1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）
2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
3、设疑
师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
4、活动延伸
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。
幼儿园语言教案 篇35
为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。
第一次试教片段回放
教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢?
幼儿(异口同声)：把出租车变大!
教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦!
教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。
(教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。)
案例分析
在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。
第二次试教片段回放
教师：你们见过什么神奇的东西吗?
幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。
幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。
教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?
幼儿(齐)：不会!
教师：为什么他不愿意坐呢?
幼儿1：大象太胖了!
教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。
幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大!
(老师没有回应．接着说下去。)
教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的?
四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。
教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言?
(幼儿沉默了。)
案例分析
改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1．由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2．在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。
第三次试教片段回放
教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?
幼儿纷纷摇头：不愿意。
教师：大象为什么不愿意上车?
幼儿1：大象太胖了!
教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。)
教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀!
1．教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。)
2．幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)
3．经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。)
4．送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。)
案例分析
第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。
案例反思
语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。
在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。
首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。
幼儿园语言教案：小猴的出租车(汇编7篇)
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案：小猴的出租车，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言教案 篇36
活动目标
1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
活动准备
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。
2、各种颜色的图片（橘子、小草、茄子、轮子等）
活动过程
一、引起兴趣
教师：小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？
今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？
二、幼儿进行调色操作
1、教师简单引导
教师：现在，我们每张桌子都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？
接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？
2、教师提出调色的要求
调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。
调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、幼儿在教师的指导下进行调色操作
4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：
你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？
我们可以用这种颜色来画什么？”
教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的图片展示出来。
5.教师小结
教师：我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。
现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》
三、幼儿学习儿歌
1、教师完整地朗诵一遍
2、教师依次提问
什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子？
（叶子、茄子、轮子。）
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、全体幼儿完整朗诵一遍
四、诗歌创编
1.教师：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）
2.教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。
五、结束部分
教师：这些颜色还能画许多漂亮的东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，
明天告诉老师，好不好？
附儿歌：
红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；
黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；
红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；
红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。
幼儿园语言教案 篇37
活动目标
1、掌握写信的步骤,知道说出来的话可以文字或者图案来表示。
2、初步感受口头语言和文字的转换关系,有积极主动学认常用文字的兴趣。
3、体验父母与孩子间的情感交流。
活动过程
1、回忆收信经历
“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？”
“你们收到过爸爸妈妈给你写的信吗？心情怎么样？”
2、分析信的结构
（1）出示一封信（信的内容必须是图+文,而且简单）
“这是什么？”
“你知道信里说的'是什么吗？”
（2）分析结构
收信人、问候语、内容、写信人、日期分别用不同颜色的笔写,信的末尾加一句：不知道最近宝贝在幼儿园表现如何,能告诉爸爸妈妈吗？为下面幼儿操作提供一个主题
“我们一起来看看信是怎么写的？”
3、写信
（1）“今天我们也要给爸爸妈妈写信,如果爸爸妈妈收到你的信心情怎么样？”
（2）你们准备对爸爸妈妈说些什么？
自由交谈,集体分享
（3）参照爸爸妈妈的来信,再一次分析写信的步骤
（4）幼儿练习
（5）交流与分享
请幼儿把自己“写”的信读给幼儿听
4、结束语：我们一起寄信去吧！
幼儿园语言教案 篇38
【活动目标】
1、回忆已有经验，用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。
2、根据作品仿编“树真好”，感受大树的勃勃生机。
【活动准备】
1、范例：一棵开满花的大树，在适当的位置进行切割，制作成可插入式；准备小鸟、松鼠、猫头鹰、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等图片。
2、每位幼儿一张画有树干的纸。
3、旧画报（幼儿自备），剪刀，双面胶，深浅不同的绿色油画棒。
【活动过程】
1、我们喜欢树
师：小朋友们，小周老师要说一段很美的`话，我猜啊，会有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老师在说什么，那就和我一起用好听的声音讲吧。（播放第一课时的音乐）
师：恩，有谁记得小周老师刚才说的那篇散文的名字啊？
幼：《树真好》
师：散文中出现了哪些动物？
幼：出现了小鸟、大狗、小猫（要求幼儿说完整的话）
师：除了小动物还有什么呀？
幼：还有全家/大家、秋千、布娃娃
师：除了散文中的小鸟、小猫和我们全家外，还有谁会喜欢树呢？我们一起来看看吧。
2、谁和大树在一起
师：（教师拿出准备好的大树将小鸟插入相应位置）小鸟在树上干嘛呢？
幼：小鸟在树上唱歌。
师：恩！树真好，小鸟在树上唱歌。
师：（将黑熊插入相应位置）那黑熊在树洞干嘛呢？
幼：黑熊在树洞里睡觉。
师：那小朋友们可以怎么说呢？
幼：树真好，黑熊在树洞里睡觉。（教师引导，如果幼儿反映不是很好还是由教师示范讲）
师：恩，树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。
师：（将小猪插入相应位置）那小猪在干嘛呢？
幼：小猪在睡觉
师：在哪里睡觉啊？
幼：小猪在树下/树荫下睡觉
师：那我们可以怎么说啊？树真好，小猪在树阴下睡午觉。（教师引导幼儿一起讲）
师：（将松鼠插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？
幼树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。（教师对美味、松果进行引导）
师：（将蜜蜂和蝴蝶插入相应位置）现在我们可以怎么说呀？
幼：树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。
师：小朋友们，你们看。树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。树真好，小猪在树阴下睡午觉。树真好，松鼠在树上吃着美味的松果。树真好，蜜蜂和蝴蝶都忙着来采蜜。（教师起“树真好”让幼儿自己说出下一句）。
师：现在啊，小周老师已经在你们的桌子上准备了大树，请你们从旧画报上选择树的朋友，剪下来贴在树的不同位置上，可以是动物、植物、人。然后你们可以拿起盒子里的绿色油画棒涂画树叶，可以用不同的绿色。完成的小朋友们可以把你们的大树交给小周老师。待会儿我们一起来听你们讲讲你们的大树吧。
3、我们的树真好
——引导幼儿根据自己的作品仿编《树真好》。
——引导幼儿交流、分享仿编的《树真好》。
——将幼儿的作品装订成《树真好》的画册。
师：现在小朋友的大树都展示出来了，现在我们来听听小朋友们是怎么说说我们的树真好。（教师可以选择几样没有出现过的）
师：现在我们找一个朋友，然后请你们互相告诉对方你们的树好在哪里吧？
《树真好》
树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
幼儿园语言教案 篇39
活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程 1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是
怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的`蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
活动反思 策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
幼儿园语言教案 篇40
活动目标
1．欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2．丰富词汇：甜蜜蜜
3．能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。
活动准备
1．认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点
2．轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰（松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊）各2个。
活动建议
1．出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题：你能用它做什么，小松鼠会用梨子做什么，引出故事。
2．利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。
（1）从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。
设疑：美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢，请幼儿继续听。
（2）继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”，请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰合作表演。
设疑：还有哪些动物会听到音乐呢？鼓励幼儿大胆地讲述，分组进行模仿。
（3）继续讲至“都可以做提琴呢！”，请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
（4）讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字
3．完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。
（1）建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来打去了？（听了音乐变安静了，心里甜蜜蜜的，凶猛的动物的心也变得善良了。）
丰富词汇：甜蜜蜜。让幼儿说说甜蜜蜜是什么意思？你听了这么好听的音乐心里有什么感觉？
（2）教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
小结：原来音乐还这么神奇啊！能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。
4．请幼儿仿编故事合作表演，
进一步体验作品的.内涵。
（1）请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？它们又会有怎样的变化？
（2）请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。
表演开始：森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物都安静下来，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进怀里一起听音乐。
（3）给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。
幼儿园语言教案 篇41
活动目标
1．在活动中帮助幼儿理解树与人类的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2．引导幼儿讲述树的好处，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。
3．通过对散文诗的学习，激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。
活动准备
1．智慧树一棵、挂图、树叶卡片若干、大树妈妈头饰一个。
2．音乐伴奏带《智慧树)《爱护小树苗》和背景音乐伴奏带。
活动过程
1．导入
师：小朋友们好！美丽的秋天到来了，在这秋高气爽的时节里，和老师一起去郊游吧！大家准备好了吗？出发啦！
教师带幼儿在音乐《智慧树》的旋律中做活动。
(2)谈话导出课题（教师戴头饰扮演大树妈妈）。
师：大家好！我是智慧树妈妈，欢迎大家来我家做客。今天你们来到智慧树下唱歌、跳舞、做游戏，高兴吗？
幼：高兴！
师：智慧树妈妈也很高兴和小朋友们一起做游戏啊。可是，前不久智慧树妈妈到森林里看望姥姥时，发现了一件让人难过的事，（小声说）你们想不想知道啊？
幼：想！
分析：教师在组织大班幼儿活动前，除了使幼儿具有必要的经验准备外，还要对即将涉及的内容等方面做适当的表演，尤其是教师最后制造的疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以看出他们对活动内容产生了浓厚兴趣。
2．出示课件“树桩”，启发幼儿思考
(1)图上画的是什么？（树桩、小草）
(2)树桩为什么流泪？（大树被砍掉了）
(3)教师综述，讲解。
师；小朋友们说得真好！原来树桩难过地流泪是因为大树被砍掉了。那我们赶快行动起来，一起保护火自然。（出示大树课件）
分析：通过声情并茂的课件，使幼儿真切地感受到了树桩流泪的难过心情，为讲述“树真好”做铺垫。
3．以讲故事中的方法讲述散文诗常《树真好》
教师通过讲故事的'表现手法，把散文诗《树真好》讲述一遍（播放背景音乐伴奏带）。
师：老师讲的故事好听吗？为了让大家更好地记住这个故事，老师把故事编成了一首歌谣来帮助小朋友记忆，下面请听歌谣《树真好》。
分析：用故事的形式讲解散文诗，并结合背景音乐，使幼儿融入诗的情境之中，对诗的含义形成感性认识，为幼儿欣赏、理解散文诗做铺垫。
4．欣赏、理解散文诗
(1)教师朗读散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的语言美，意境关。
教师边朗读边逐幅出示教学课件。
①树真好，小鸟可以在树上筑巢。（做小鸟飞动作）
②树真好，挡住风沙不让它们乱跑。（做风吹动作）
③树真好，满树花香到处飘。（做闻的动作）
④树真好，挂个秋千摇啊摇。（做摇的动作）
⑤树真好，树荫下面乘凉、睡午觉。（做睡觉的动作）
◎树真好，微风吹来唱歌谣。
(2)教师提问，加深幼儿的记忆。（教师出示课件，对幼儿适当进行奖励，并发给他们树叶宝宝）
①树真好，小鸟在树上干什么？
②树真好，它能挡住什么？
③树真好……
(3)教师根据幼儿的回答情况进行综述，然后对他们进行热爱大自然、保护大自然的教育。
师：现在你们都是我的树叶宝宝了，树有那么多的好处，我们应该去保护它们。那怎么保护呢？就像我们唱的歌一样，现在你们都来到树妈妈的怀抱下，一起歌唱《爱护小树苗》。
分析：教师借助课件，通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用提问的方式加深幼儿的记忆，在歌曲中激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。
5．活动延伸
带幼儿到室外收集各种各样的树叶，做树叶粘贴画。
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幼儿园语言教案 篇42
一、 活动背景：
幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
二、活动目标：
1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
三、活动准备：
森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
四、活动过程：
1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣
师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？
师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？
教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：
“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。
师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？
幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。
幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。
师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！
幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。
幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。
幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿：不行，这样开车不安全。
幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。
（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）
3、编讲故事：
（1）幼儿相互编讲
师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）
（2）请个别幼儿编讲故事
（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）
4、续编故事：
“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”
（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）
幼儿园语言教案 篇43
活动目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
活动过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上……”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草……”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）
幼儿园托班语言教案：雨中的舞
活动目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
活动过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上……”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草……”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。
幼儿园托班语言教案：雨中舞
目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
准备：
大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草。。。。。。”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）
幼儿园托班语言活动：《雨中的.舞》
目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
准备：
大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草。。。。。。”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）
幼儿园语言教案 篇44
活动目标：
1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。
3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。
活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。
活动过程：
一、出示绘本，引起幼儿兴趣。
1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？
2、这个谁呀？（小雨点）
二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）①瞧，小雨点敲打在哪里？
②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。
③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）④我们一起来学学看。
2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我们一起来学学看。
3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我们一起来学学看。
4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。
②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）③我们一起来学学看。
5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的.它像什么呀？
三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、幼儿学习儿歌。
四、游戏：小雨点
1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？
2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。
3、幼儿游戏。
五、仿编儿歌。
1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？
2、幼儿尝试仿编儿歌。
幼儿园语言教案 篇45
教学经验：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
设计意图：
在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图)。
2、配乐朗诵录音磁带，录音机。
3、已学过歌曲《秋叶儿》。
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、
教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼：因为那是条臭水沟。
幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼：小鱼游过来，把它当作小伞?
师：哪个小朋友知道这句话的意思?
幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞，对吗?
幼：嗯。
幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：为什么呢?
幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?
幼：大雁。
幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
幼儿园语言教案 篇46
活动目标：
1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备：
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程：
一、谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?
师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
(效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。)
二、比较晴天和雾天的不同。
师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)
师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。)
三、故事《淘淘气的雾弟弟》
师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
师：雾天的.时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)
师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?
四、教师小结：
是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)
五：游戏：雾天开车
在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。
师：说说“雾天开车”是什么感觉?
(效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)
幼儿园语言教案 篇47
一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“狮子大王来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
二、活动目标：
1、积极大胆的参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
三、活动准备：
1、小公鸡、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景图片；
2、狮子图片；
3、CD机、音乐CD。
四、活动过程：
（一）．导入活动，引起幼儿兴趣。
1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）
2．教师根据幼儿进行小结，及时的表扬和鼓励幼儿的表现。
（二）、集中讨论活动：
（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1．播放“狮子吼叫”的声音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得狮子是怎么样？
2．提问：狮子来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？
（幼儿自由讨论。）
（2）个别幼儿集体交流自己的想法。（教师及时的给予评价）
（三）、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的`故事结局：
◆小动物想出了什么办法来打跑狮子的？
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大狮子？
◆狮子是怎样捉到小动物的？
◆为什么狮子跟小动物做了好朋友？
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
（四）、集中交流、分享：
（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2）每组的“故事大王”在集体中交流。
附：故事《狮子大王来了》的开始部分
茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它们
围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧，小熊在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小犀牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”
小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵狮子的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“狮子大王来了，狮子大王来了……”
幼儿园语言教案 篇48
活动目标：
1、能在图片的辅助下，将画面的内容尝试完整地说一说。
2、初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己，很辛苦，愿意听妈妈的话。
3、能大声的回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情。
活动准备：
1、相关的相关视频。
2、用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏。
3、幼儿手工活动中用于粘贴的大红花。
4、《幼儿画册》（第一册P6）
活动过程：
一、导入：介绍妇女节的相关知识。
1、师与宝宝们一起演唱《世上只有妈妈好》（采用音乐导入）
2、师：宝宝，你们有属于自己的六一儿童节，三月份还有一个节日是属于女人的特殊节日哦，那就是三月八号国际妇女节，这是所有女人的节日哦，当然也包括你们的妈妈。（播放PPT1）
小结：三月八号是国际妇女节，也是妈妈的节日哦。
二、具体过程
1、引起幼儿看图片的兴趣。
师：现在张大你的小眼睛，请宝宝看一些图片，看看里面有谁？她在干什么？看看谁能记住，记得越多越好。
2、观看图片，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。
视频内容：早晨，妈妈一大早就起床，去拿牛奶，买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，送宝宝上幼儿园。傍晚，妈妈把宝宝接回家，宝宝自己看书，玩玩具，妈妈淘米、择菜、烧饭，饭后洗碗、打扫卫生。晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，哄宝宝睡觉。妈妈已经很累了，还要给宝宝织毛衣。
老师根据视频内容提问：
（1）师：早晨妈妈是怎样关心宝宝的？（先让宝宝们自由地讨论，请个别幼儿尝试将刚才看到的内容说一说）
师小结：（播放PPT2）早晨，妈妈一大早就气喘，要先那牛奶、买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，最后送宝宝上幼儿园。（师总结后，让全部宝宝在老师关联词先、然后、最后的提示下，尝试说一说妈妈早晨需要做事的三个步骤）
（2）师：下班回来后还要做些什么事情？（这次以小组的形式讨论，每组请一个宝宝说一说。）
师小结：（播放PPT3）下班后，妈妈先要把宝宝接回家，然后淘米、摘菜、烧饭，最后要洗完、打扫卫生。（师用关联词让宝宝记忆）
（3）师：晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？做了哪些事情？
师小结：（播放PPT4）晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，然后哄宝宝睡觉，最后还要给宝宝织毛衣。（师用关联词让宝宝记忆）
小结：妈妈很关心自己的孩子，每天都要为孩子做许多事情，妈妈真辛苦。
3、谈谈自己的妈妈是怎样爱护自己的。
师：每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈是怎样关心、爱护你的呢？（播放PPT5）（请各位宝宝自己说说妈妈对你的爱）
小结：看来每位宝宝都能感受到妈妈对我们的爱，这种爱是无微不至的。
4、尝试用多种方式表达对妈妈的爱。
（1）师：我们有那么好的妈妈，她们这么关心我们，我们应该怎样谢谢好妈妈呢？
（鼓励幼儿用自己的`方式来表达对妈妈的感激。说一句感谢的话，唱一首妈妈的歌，为妈妈做一些力所能及的事，如：帮妈妈拿东西、捶背、唱歌给妈妈听，愿意做妈妈的好孩子，听妈妈的话等）（播放PPT6）
（2）结束活动：做一对大红花送给自己的妈妈，并对妈妈说：“您辛苦了！”。
延伸活动：
引导幼儿在家中注意观察妈妈每天都做了些什么，是怎样关心自己的。激发幼儿对妈妈的爱，愿意听妈妈的话
幼儿园语言教案：爱妈妈(汇编10篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园语言教案：爱妈妈，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园语言教案 篇49
活动目标：
根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的.情感。
主要形式：
集体
课时安排：
一课时，10分钟
重点难点：
重点：
学会念儿歌。
难点：
观察画面，根据画面理解儿歌内容。
活动准备：
经验准备：学过“打电话”的游戏。
物质准备：玩具电话机，积木，挂图。
活动过程：
一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)
教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。
二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)
1、“这上面有谁啊?多可爱的宝宝呀，他在干什么呢?”
2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”
3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话?”
4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么?”
三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”
幼儿跟念儿歌。
四、幼儿边看图边念儿歌。
活动延伸：
课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。
幼儿园语言教案 篇50
活动目标：
1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。
2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。
3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。
活动过程：
1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。
①发生了什么事?你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)为什么怕雨?为什么不怕雨?
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?怕雨的话应该怎么办?雨的话是为什么呢?
2、欣赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。你看到了怕雨的'什么?不怕雨的什么?他们在干什么?
4、欣赏散文《下雨了》。你在散文里听到了什么?
5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园语言教案 篇51
活动目标
1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。
2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备
1.幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。
2.幼儿学习资源第34~35页。
3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。
4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。
活动过程
1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。
(1)经验唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?
(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。
2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。
蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?
(2)幼儿完整欣赏故事。
提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?
(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。
提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?
蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。
3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。
(2)根据故事内容分角色表演故事。
教师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦，嘿呦”的声音。
互换角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
幼儿园语言教案【精】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园语言教案 篇52
学习目标
1专心听故事，理解故事的基本内容，能回答有关故事的问题。
2 能用动作和语言向妈 妈表达爱意。
活动准备
1 幼儿和妈 妈的合影。
2《我爸爸我妈 妈》幼儿用书或电子书10-11页。
学习领域：
形式：集体
1. 向幼儿提问：“你昨天和妈 妈一起做了什么？”
2. 出示幼儿用书或电子书第10-11页，与幼儿分享故事：
冬冬的妈 妈说：“和冬冬在一起，我很快乐。”冬冬问：“为什么？”妈 妈说：”因为冬冬很关心妈 妈、爱妈 妈。妈 妈累了，冬冬会给妈 妈捶背；妈 妈做蛋糕时，冬冬会来帮忙；冬冬在幼儿园学了新歌，会唱给妈 妈听；冬冬有什么好吃的东西，总会留给妈 妈吃。”冬冬说：“因为妈 妈是我最爱的人。”
冬冬对妈 妈说：“和妈 妈在一起，我也很快乐。”妈 妈问：“为什么呢？”冬冬说：”因为妈 妈会做香喷喷的.饭菜给我吃，和我一起玩游戏，还给我讲故事。”妈 妈说：“因为冬冬是我最爱的人。”
3. 与幼儿讨论：
妈 妈说她和冬冬在一起有什么感觉？为什么？
小冬冬会为妈 妈做什么？（冬冬会给妈 妈捶背、帮妈 妈做蛋糕、唱歌给妈 妈听，还会把好吃的食物留给妈 妈。）
冬冬说他和妈 妈在一起有什么感觉？为什么？
妈 妈会为冬冬做什么？（妈 妈会做蛋糕给冬冬吃、和冬冬一起玩游戏、讲故事给冬冬听。）
为什么冬冬和妈 妈最喜欢和对方在一起？（因为他们都很爱对方。）
4. 请幼儿出示和妈 妈的合影，两两一组向小朋友介绍自己喜欢和妈 妈一起做什么。
5. 请幼儿交流如何用动作和语言向妈 妈表达爱意。例如捶背、拥抱或亲脸颊等动作；尝试使用故事中的语言。
6. 请幼儿回家用这些动作和语言向妈 妈表达爱意。
活动评价
能专心地听故事。
能回答有关故事的问题，说明故事的主要人物与语言。
能用动作向妈 妈表达爱意。
幼儿园语言教案：爱妈妈10篇
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园语言教案：爱妈妈，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言教案 篇53
目标：
1、引导尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。
2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的。
活动准备：
1、材料准备：相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。
2、经验准备：幼儿玩过碰一碰的，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。
活动过程：
一、导入活动，感知、理解句型
1、出示图片两只小手，引起幼儿的
师：瞧，这是什么呀?对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀?
引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。
2、小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。
师：小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。
幼儿自由探索。
请个别幼儿说说自己的发现，注意象声词的合理运用。引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。
二、进一步巩固句型
我的小手亲得可真开心，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲?(出示小脚的图片)，我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢?小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。
在幼儿讲述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，的小脚亲了什么地方?引导幼儿观察，并鼓励幼儿用刚才学过的句型来讲述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。
幼儿园语言教案 篇54
活动名称：我快乐
活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备：幻灯片、笔、纸
活动过程：
一、出示小树叶，导入情景：
1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”
2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”
——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”
二、分析讨论，引起感情共鸣：
——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？
它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）
原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。
你们快乐吗？你们做了哪些快乐的'事情啊？
幼儿园语言教案 篇55
教学目标
1、理解儿歌内容，感受作品中欢快的节日气氛。
2、感受儿歌押韵的特点，能准确地发出姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等音。教学准备自制课件《花灯谣》。教学重点与难点能念准歌谣中的字音。
教学方法与手段:
直观感知法；多媒体辅助教学。
活动过程：
一、演示课件，引导幼儿观看。
1、提问：这里有些什么灯？
2、提问：你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？
观看各种花灯。
说说自己在元宵灯会上看到的。 通过观看课件中的各种花灯，让幼儿对花灯有一个简单的了解，也是对元宵节的一个回忆。
二、引导幼儿学习儿歌《花灯谣》。
1、老师范念儿歌。
提问：儿歌的名字叫什么？
2、引导幼儿理解儿歌的内容。
师：儿歌里说到哪些花灯？儿歌里还说了些什么？
3、老师播放课件，再次念儿歌。
提问：美丽的花灯是谁做的？姥姥把花灯送给了谁？送的是什么灯？
4、引导幼儿学念儿歌。
重点提醒下列发音：姥（lǎo）、闹（nào）、浩（hào）、摇（yáo）等。
听老师念儿歌，一起说一说儿歌名字。
说说花灯的名字。
边看课件，边听老师念儿歌。
个别容易念错的进行重复练习。在观看课件的过程中学习儿歌，理解儿歌内容，并能正确发准儿歌中的'每个字音。
三、引导幼儿初步了解儿歌押韵的特点，感受作品的欢快韵律。
1、师：儿歌中有哪些音比较相象？（让幼儿了解押韵）
2、提问：念这首儿歌时，你的心情怎么样？为什么？
说出每句的最后一个字音乐。
感受儿歌中的欢乐气氛。通过老师的讲解与幼儿的实践感受，简单了解儿歌的句尾押韵，感知歌谣所体现的欢快情感。
四、引导幼儿尝试创编儿歌。
1、提问：你还见过什么样的花灯？谁还会做花灯？花灯还会送给谁？
2、鼓励幼儿尝试按儿歌格式仿编，如：把父母编入第一句，用同伴或自己的名字替代宝宝和浩浩，灯名可换可不换。
（儿歌）《花灯谣》
好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。
西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩。
宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。
说说不同的花灯名。
幼儿园语言教案 篇56
教案目标:
1、通过活动，帮助幼儿理解内容，体会到听、念及改编的乐趣，发展幼儿听与说的能力。
2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵。
教案准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。
教案过程：
一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。
老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？
幼儿：想
老师：你们看看这个皮球上画着什么？
幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）
老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你们愿意与小猴一起玩吗？
幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？
幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）
老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）
老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？
幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句）
老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的.小猴在干什么？（教师一边念一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）
幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句)
老师：你看小猴子变成一首来了，这首的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。
小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）
老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？
幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的，好吗？
幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）
老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？
(教师对幼儿创编的词语进行更换)
幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）
老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）
幼儿园语言教案 篇57
活动目标：
1、 培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、 引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、 发展幼儿的文学感受能力。
活动准备：
1、 小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、 选择一个下雨天进行此次
活动。
活动过程：
1、 教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。
指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在
屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没办法出去玩了，真没意思。"
2、 教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论：
小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？
3、 教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。
指导语：小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的
声音时，它在干什么？
4、 教师手持纸偶，与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？