大班幼儿园语言教案
典文库整理的大班幼儿园语言教案（精选58篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
大班幼儿园语言教案 篇1
活动目标：
1、细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。
2、能大胆表达，增强阅读兴趣。
活动准备：
课件、绘本书、音乐
活动过程：
一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。
1、师：今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？
2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？
3、师：到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。
二、播放课件，观察图片，了解故事。
1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？
2、师讲述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
3、出示课件图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？）
4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿讲述，师贴图。）
5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（模仿小偷的动作。）
6、出示课件图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）
7、出示课件图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。奶奶说：……。那漏是什么意思呢？
8、老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么情况下才抓这头啊！）小偷呢？师讲述老虎和小偷的心里活动。
9、出示课件图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风石头）
10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。
二、幼儿阅读，找出故事的结局。
1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏到底是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。
2、幼儿自由翻阅。注意阅读姿势，留意页码。
3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏到底是什么？
4、师：今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。
三、幼儿自由完整阅读。
1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。
2、请你自己开始阅读《漏》。找出你觉得最有趣的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么有趣。
四、请个别幼儿说出自己觉得最有趣的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说有趣的原因。
五、延伸活动。
用绘画的'形式创作有趣的画面。
大班幼儿园语言教案常用2篇
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班幼儿园语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班幼儿园语言教案 篇2
活动目标：
1、欣赏绘本，理解绘本内容
2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。
3、初步建立规则意识，愿意主动自觉遵守规定。
重点与难点：
1、欣赏绘本，理解绘本内容
2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。
活动准备：
物质准备：PPT、布袋、自制小书（人手一本）、自制大书
经验准备：幼儿已有的生活经验
教学过程：
一、开始部分
导入：（出示图片）
师：我们班今天来了一个动物，猜猜可能是谁？
小结：呀，它是一只大狮子，刚刚有的小朋友猜对了呢！
二、基本部分
1、观察图片，猜测故事内容
师：这只大狮子今天想去哪里啊？
师：哦！原来这个狮子去了图书馆，图书馆是怎么样的？
师：在图书馆看书应该注意什么？
小结：嗯，你们说的没错，图书馆有很多书，大家可以在这里看书和借书。当然，我们在里面也要遵守图书馆规则，不能打扰别人。
导语：狮子它去这么安静的图书馆干什么呀？请你们自己阅读椅背后面袋子里的小书，等一下请你们说说自己的发现。
（幼儿讨论，师幼交流）
小结：你们说的都不错，看来狮子在图书馆还发生了这么多有趣的事情。
师：狮子过得可开心了，每天去图书馆看书。一天它和往常一样去了图书馆，哎！发生什么啦？
2、知道在特殊的时候可以违反规则
师：第二天图书馆正常营业，图书馆的人们都在干什么？
师：狮子它为什么没来？
(幼儿讨论，师幼交流)
师：前面麦小姐说了破坏规则就不能来图书馆了，一边是图书馆规则，一边是人们的想念，如果是你，你觉得狮子还能不能回来？
导语：你们说的都有道理，麦小姐和人们都很想念狮子，马丁先生决定去找它。就在人们等待的过程中，狮子出现在了图书馆门口，它知道了自己的错误，它不敢进去，但是它又想回到图书馆。
师：那狮子它到底还能不能回来？
小结：狮子它最终回到了图书馆，有了狮子的.图书馆是那么温馨。小朋友，你们知道吗？我们需要遵守生活中的规则，但是在特殊情况下，我们可以把规则放一放，比如说救护车在救人时可以闯红灯。
三、结束部分
总结：这个故事真的非常有趣，它的书名叫《图书馆狮子》。今天我们讲的只是其中的一部分，你们下课后可以去阅读区再次阅读，说不定会有不一样的体验。
大班幼儿园语言教案 篇3
【活动目标】
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。（难点）
【活动准备】
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
【活动过程】
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”
（如：过年、开业、结婚等。）
师：“那今天会是谁的婚礼呢？”
2、出示花轿图片。
师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”
师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？
师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问：
老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的？
老鼠夫妇都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么？最后鼠新娘为什么要嫁给猫味？到了猫咪家后发生了什么？
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的'新郎？为什么？”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师；“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵
师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很伤心）为什么他们会非常伤心呢？因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢？
2、总结交流
教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。
课后反思
《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小朋友对故事非常感兴趣，回答问题也比较积极，活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话展开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学，动中说，动静结合，并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多，所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。
在以后的课堂中，怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探索。
大班幼儿园语言教案 篇4
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的'具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。
大班幼儿园语言教案（通用25篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班幼儿园语言教案，欢迎阅读与收藏。
大班幼儿园语言教案 篇5
活动设计背景
本次活动选自省编大班教材上册的主题《昆虫》，秋天到了，昆虫很活跃，在户外活动时，经常看见几个幼儿蹲到小树下，细心观察昆虫，捉昆虫的情景，昆虫是生活中很常见的，幼儿很感兴趣，我抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动.文中的小青虫是一只为实现梦想向别人虚心学习的小虫，当蚂蚁、蜗牛、蜈蚣邀请它去玩耍、旅游，小心大公鸡时，它没有被玩耍所诱惑，也没有被大公鸡吓倒，它一心只想飞，当它醒来的时候，梦成了现实，小青虫通过自己的.努力，实现了自己的梦想，这样的形象，为幼儿做了好榜样。
活动目标
(1) 理解故事内容，感受文学作品的语言美，初步了解昆虫的生长过程。
(2) 提高幼儿参与游戏表演的积极性，从中去探索发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
(3) 帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
教学重点、难点
引导幼儿理解故事内容，了解昆虫的生长过程，激发幼儿对梦想的追求。
活动准备
电脑故事课件，用来帮助幼儿初步了解故事内容，故事挂图六幅，进一步感受、体会、理解故事，为了增添活动的趣味性，还准备了一些小青虫的头饰，布置情景表演场景，使活动协调统一。
活动过程
一、 谈话导入：
1、 今天，我们教室来了一位好朋友，你们瞧，它是谁呀？（小青虫）
小朋友先听听它的自我介绍。（出示小青虫），你们好！我今天穿了一件绿色的衣裳，我的名字叫小青虫，我有一个梦想，想讲给小朋友们听一听，故事的名字叫《小青虫的梦》
二、看课件，完整欣赏故事一遍
提问：小青虫变成蝴蝶前都向谁请教问题了？
小朋友，小青虫到底是不是向这些好朋友请教问题的呢？我们再去问问小青虫。
1、 看挂图教师分段讲述故事
第一段
提问：“小青虫有一个什么样的梦啊?”(像蝴蝶、像小鸟一样地飞)
第二段——第五段
提问“小青虫把这个梦变为现实，它都向谁请教这个问题了？”（蚂蚁、蜗牛、蜈蚣、蝴蝶）
它是怎样跟这些朋友请教问题的？我们也一起和小青虫请教这个问题吧！（你好！蚂蚁弟弟，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？你好！蜗牛婶婶，我想飞，你知道怎样才可以飞吗？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一样地飞，请告诉我怎样才能飞起来？等等）教师边指操作图片。小朋友，小青虫镇懂礼貌，虚心向朋友们请教问题，我们也要向小青虫学习，主动和朋友们打招呼，虚心向他人请教问题，做个有礼貌，有恒心的好孩子！
三、 情景表演
1、今天，老师为小朋友准备了许多小青虫头饰，我们也来玩一玩《小青虫的梦》游戏。
2、接下来怎么玩这个游戏呢？音乐响起，小青虫开始向它的朋友们请教问题，等音乐一停，小青虫也要停下来。
3、幼儿游戏
提问：请这只小青虫说说你都向谁请教问题了？你是怎样向它们请教问题的？
4、欣赏课件，了解故事第六段内容
提问：小青虫原来的衣服为什么穿不上了？小青虫在哪里睡了一觉呢？在梦里，小青虫又梦见什么了？小青虫睡醒后，发现自己变成什么了？
四、小结：
在生活中，我们和小青虫一样，只有肯努力，坚持虚心学习，就会实现自己的梦想，幼儿随音乐走出教室。
大班幼儿园语言教案 篇6
活动目标
1．引导幼儿积极参与学习，感受诗歌的趣味性。
2．幼儿了解各种蔬菜的名称及特征。
3．丰富幼儿的生活经验，并使其学会仿编儿歌。
活动准备
材料准备：教学挂图、各种新鲜蔬菜（豆角、萝卜、辣椒、黄瓜、茄子、南瓜）、一个菜篮。
经验准备：班级内幼儿认识蔬菜的种类及特点。
活动过程
1．导入
师：黄老先生有块地，他在地里养了许多小动物，我王老先生也有一块地，地里种了许多蔬菜，因为多吃蔬菜有益于健康。孩子们，看看我脸上的表情高不高兴？（高兴）因为我家的菜丰收了！
2．摸摸看
师：想不想来看看我收获了哪些蔬菜？（想）看满满一菜篮呢！真重！
（出示一个用布蒙着的神秘菜篮）
让幼儿上前摸一摸，猜一猜里面究竟有什么，然后再让他们把手伸进菜篮，摸出一种菜并举起来。(l)如果幼儿摸到了豆角，教师就问：它有什么特点？是长的还是短的？是粗的还是细的？颜色怎样？（教师用语言引导幼儿说出蔬菜的特点）
幼儿说出一种蔬菜的特点，教师随手张贴挂图，板书蔬菜的特点及对应的名称。摸到蔬菜的小朋友拿着自己的蔬菜站在一边。
(1)第二个小朋友摸到疏菜后，教师以同样的方法引导幼儿说出：萝卜地下捉迷藏。
(2)幼儿摸到了辣椒，教师引导幼儿总结出：辣椒长着尖尖嘴。
(3)大家都认识黄瓜，它喜欢穿一身绿衣裳，引导幼儿总结出：黄瓜身穿绿衣裳。
(4)紫茄子高高挂在支架上，引导幼儿总结出；茄子灯笼高高挂。
(5)摸到的最后一种蔬菜叫什么？（因为南瓜太大，我只切来了一块）它的特点是什么？引导幼儿总结出：南瓜越老皮越黄。
3．表演儿歌
师：这些蔬菜的特点大家都记清楚了吗？我们一起来总结一下，上面摸到蔬菜的心朋友可以举起手中的蔬菜提醒下面的小朋友。（教师问，幼儿答）
什么青青细又长？豆角青青细又长。
什么地下捉迷藏？萝卜地下捉迷藏。
什么长着尖尖嘴？辣椒长着尖尖嘴。
什么身穿绿衣裳？黄瓜身穿绿衣裳。
什么灯笼高高挂？茄子灯笼高高挂。
什么越老皮越黄？南瓜越老皮越黄。
4．幼儿分两组进行问答
交互问答，巩固记忆。幼儿游戏
幼儿两人一组进行拍手游戏（打节奏），愉快掌握本堂课内容。
结束本节课内容，引导幼儿欣赏关于蔬菜的儿歌，互相计论并学习仿编儿歌，看谁编的儿歌又好又顺。
大班幼儿园语言教案 篇7
一、活动目标
1、通过观察图谱，理解歌词内容，学习创编歌词。
2、能大胆构想故事情节，并能用绘画的形式表现出来。
3、培养幼儿的想象力，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、活动准备
课件《一片叶子》；音乐（两只蝴蝶）；记号笔、画纸，图谱若干。
三、活动过程
1、导入
出示小蚂蚁，看这是谁呀？小蚂蚁带着树叶去旅行了，会发生什么事呢？你们来猜猜看！到底发生了什么事呢？让我们一起来看一看！
2、引导发现小树叶的变化
你发现了什么？小树叶怎么了？它有什么不一样？把你的发现和旁边的'好朋友说一说。
3、欣赏歌曲，理解歌曲内容。
（1）小树叶为什么要变小船、被子、小鸟？
（2）小蚂蚁把它在旅行过程中发生的事情编成了一首歌曲，想不想来听一听？
（3）幼儿集体听音乐跟唱。
（4）小树叶真聪明，我们再来想一想小蚂蚁的旅行途中还会有什么事情发生？小树叶又会变成什么呢？
4、迁移应用、大胆创作
（1）小树叶等急了，我们快帮它变一变，变好了以后跟你的好朋友说一说！
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
5、体验、分享
（1）你把小树叶变成了什么？它可以怎样帮助小蚂蚁？
（2）把你变的东西编到故事里来唱一唱吧。
四、活动延伸
其他小朋友画的也很好，让我们拿了画到外面去表演吧！
和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。
大班幼儿园语言教案 篇8
教学经验：
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
设计意图：
在“秋天的'童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图)。
2、配乐朗诵录音磁带，录音机。
3、已学过歌曲《秋叶儿》。
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上
……
师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼：树叶落到了院子里。
幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。
幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。
2、
教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?
幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼：因为那是条臭水沟。
幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼：小鱼游过来，把它当作小伞?
师：哪个小朋友知道这句话的意思?
幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞，对吗?
幼：嗯。
幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?
师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?
幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师：为什么呢?
幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”
幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。
师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快点去南方。
幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼：就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。
幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。
幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。
幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。
师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?
幼：大雁。
幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
大班幼儿园语言教案 篇9
【活动目标】
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。（难点）
【活动准备】
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
【活动过程】
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”
（如：过年、开业、结婚等。）
师：“那今天会是谁的婚礼呢？”
2、出示花轿图片。
师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”
师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？
师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问：
老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的？
老鼠夫妇都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么？最后鼠新娘为什么要嫁给猫味？到了猫咪家后发生了什么？
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师；“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵
师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很伤心）为什么他们会非常伤心呢？因为每个爸爸妈妈都会非常爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就一定能当新郎呢？
2、总结交流
教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。
课后反思
《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小朋友对故事非常感兴趣，回答问题也比较积极，活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话展开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学，动中说，动静结合，并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多，所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。
在以后的课堂中，怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探索。
大班幼儿园语言教案 篇10
【活动目标】
1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。
2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
3、尝试表演并讲述故事。
【活动准备】
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
【活动重点】
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
【活动难点】
启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
【活动过程】
1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣
（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？
（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。
2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。
3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。
（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。
（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）
（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。
问题：A。老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）
B。老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。
（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？
4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事
提问：
（1）你觉得这是一群怎么样的`小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？
（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述
（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。（2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
【延伸活动】
请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。
大班幼儿园语言教案 篇11
活动目标:
1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。
活动准备:故事
活动过程:
一、麦麦的午餐盒。
1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西？
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。
2、教师讲述故事第二节至第六节。
3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？
4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？
5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？
6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的'话，到该词的时候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？
2、教师讲述故事最后一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。
4、教师完整讲述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？
6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。
大班幼儿园语言教案 篇12
【教案目标】
1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所展现的想象境界。
2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手能力。
3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。
【教案准备】
1、大小不一的鞋子数双。
2、图画纸、水彩笔。
【教案过程】
一、体验理解诗歌。
1、通过猜谜引出主题——鞋子。
有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。
2、出示各种大小不一的鞋子。
提问：这些鞋子分别有谁可以穿?(幼儿通过观察回答。)
3、教师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的鞋子呢?
4、学习诗歌《会长大的鞋子》。
(1)、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。
(2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的?
(3)、幼儿学习朗诵诗歌。
二、创作仿编诗歌。
1、教师以“我想发明的……”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。
2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达能力。
提问：你的小发明是什么?它有什么特别的地方?
三、活动延伸。
开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。
附：
会长大的鞋子
我想发明
一双穿不坏的
会长大的鞋子，
脚长大了，
鞋子也跟着一起长大。
等我长成一个大人的时候，
小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了。
大班幼儿园语言教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班幼儿园语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班幼儿园语言教案 篇13
一.设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。
二.活动目标：
1 通过才艺展示，感知自己长大了。
2 讨论自己长大的'原因及自己的生长过程。
3 激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
三.活动准备：
诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
四.活动进程：
1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）
2才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。
3 谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）
五.活动延伸：
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
大班幼儿园语言教案 篇14
教学目标：
知道专心听讲是获得知识的重要途径,培养幼儿注意倾听的好习惯课时：一课时教学过程：
导入
糊涂的小白兔画好了画,却忘记了带彩笔,没有给这些画涂颜色,她想请小朋友们帮助她,你们愿意帮帮她么？
生：愿意师：好,真是些乐于助人的好孩子,可你们能找到小白兔要的颜色么,生：
能师：让我看看,先拿出红色彩笔给老师看看,绿色,那蓝色,黄色能找到么（生依次举起红色,绿色,蓝色,黄色彩笔）好,那现在就帮小白兔来找到她说的姐姐,涂上对应的颜色师：
现在所有的小朋友都要注意听老师说话了,这样才能帮助到小白兔留着长头发、背着挎包的姐姐穿红色的衣服。
留着长头发、穿着长裤的姐姐穿绿色的衣服。
留着长头发、戴着眼镜的姐姐穿黄色的衣服。
戴着眼镜、背着挎包的姐姐穿蓝色的衣服。
（生依次找到对应图画涂上对应的颜色）师：
小朋友们来举起你们的书让老师看看,来夸夸自己做的真棒,来夸夸你旁边的小朋友师：
但是呀,我看到有些小朋友没有找对,这就是没有认真听老师说话才找不对的,老师手里现在是小白兔送来的感谢礼物,我要把这些小红花分给做对的小朋友,没有得到下次要注意听老师的说话和要求了。好了,下课
教学反思：
1．适度的奖励可以增强小朋友的竞争意识和参与积极性
2．运用故事模式可以增强趣味性
大班幼儿园语言教案 篇15
一、教学要求
1、知道故事名称，初步理解故事内容，记住故事主要情节。
2、培养幼儿认真听故亊的习惯。
3、教新词，连蹦带跳、高大、矮小、深、浅。
二、教学准备
老师分析、理解教材，能熟练地讲故事。
三、教学过程？
1、交代故事名称，引起幼儿听故事的愿望。
教师：小朋友，你们看见过马没有？（幼儿齐答）有一匹小马，这匹小马和我们大家一样也有妈妈呢！有一天，马妈妈叫小马去做一件事。去做一件什么事呢？小马是怎样去做的呢？你们想知道吗？（齐答）那好，老师今天就给大家讲一个故事，这个故事的名字叫《小马过河》（请幼儿学说两次）。
2、老师熟练地有表情地讲述故事。讲故事时对“磨坊”、“为难”两个词结合故事作简单的解释。（“磨坊”是磨面粉的地方I “为难”是感到难办，不知怎样做才好。）
3、讲完故事后，通过提问帮助幼儿理解故事的内容、主要情节。
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）马妈妈叫小马去做一件什么亊？小马是怎样回答的？
（3）小马遇到了什么困难？它心里是怎么想的？
（4）小马听了妈妈的话是怎样想的？小马明白了河水是深还是浅呢？
幼儿在回答上述问题时，老师要帮助幼儿理解新词，多用故亊中的语句。当幼儿回答有困难时，老师可作示范。
4、教师小结：小朋友们今天很认真地听了老师讲《小马过河》的故亊。这个故事是说一匹小马在完成妈妈交给的任务时，遇到了困难，不知该怎么办，最后只好又回去问妈妈。小马经过妈妈的帮助后，明白了一个道理。什么道理呢？就是以后我们每做一件事，都要动脑筋想一想，自己还要大着胆子去试一试，这样才能把事愔办好。
小结后，向幼儿交代下次要请小朋友和老师一起讲这个故事。
大班幼儿园语言教案 篇16
活动目标：
1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。
2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。
活动准备：
多媒体课件、电脑、音响。
活动过程：
一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。
1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？
2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？
懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？
二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。
1、教师从开头到丰收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在干什么呢？
（1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？
（2）之前他们说好是怎么分的？
（3）我们来帮他们分分吧。
（4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？
2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。
（1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？
（2）丰收的日子又来了，这次野兔到底种的.是什么呢？
（3）如果是你，你会选上面还是下面呢？
（4）我们来分一分的，谁来帮帮忙？
（5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？
3、从大熊后悔极了至结束。
（1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。
（2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？
（3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？
（4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？
那么故事里你最喜欢谁呀？为什么呢？
三、完整欣赏故事。
1、教师讲述，完整欣赏故事。
2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？
3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。
四、结束部分：“学做勤劳人”。
让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧！来，找个空位置。
老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧！
大班幼儿园语言教案(精选15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班幼儿园语言教案，希望对大家有所帮助。
大班幼儿园语言教案 篇17
活动目标：
1、欣赏绘本，理解绘本内容
2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。
3、初步建立规则意识，愿意主动自觉遵守规定。
重点与难点：
1、欣赏绘本，理解绘本内容
2、仔细观察，结合已有经验，大胆猜测故事情节。
活动准备：
物质准备：PPT、布袋、自制小书（人手一本）、自制大书
经验准备：幼儿已有的生活经验
教学过程：
一、开始部分
导入：（出示图片）
师：我们班今天来了一个动物，猜猜可能是谁？
小结：呀，它是一只大狮子，刚刚有的小朋友猜对了呢！
二、基本部分
1、观察图片，猜测故事内容
师：这只大狮子今天想去哪里啊？
师：哦！原来这个狮子去了图书馆，图书馆是怎么样的？
师：在图书馆看书应该注意什么？
小结：嗯，你们说的没错，图书馆有很多书，大家可以在这里看书和借书。当然，我们在里面也要遵守图书馆规则，不能打扰别人。
导语：狮子它去这么安静的.图书馆干什么呀？请你们自己阅读椅背后面袋子里的小书，等一下请你们说说自己的发现。
（幼儿讨论，师幼交流）
小结：你们说的都不错，看来狮子在图书馆还发生了这么多有趣的事情。
师：狮子过得可开心了，每天去图书馆看书。一天它和往常一样去了图书馆，哎！发生什么啦？
2、知道在特殊的时候可以违反规则
师：第二天图书馆正常营业，图书馆的人们都在干什么？
师：狮子它为什么没来？
(幼儿讨论，师幼交流)
师：前面麦小姐说了破坏规则就不能来图书馆了，一边是图书馆规则，一边是人们的想念，如果是你，你觉得狮子还能不能回来？
导语：你们说的都有道理，麦小姐和人们都很想念狮子，马丁先生决定去找它。就在人们等待的过程中，狮子出现在了图书馆门口，它知道了自己的错误，它不敢进去，但是它又想回到图书馆。
师：那狮子它到底还能不能回来？
小结：狮子它最终回到了图书馆，有了狮子的图书馆是那么温馨。小朋友，你们知道吗？我们需要遵守生活中的规则，但是在特殊情况下，我们可以把规则放一放，比如说救护车在救人时可以闯红灯。
三、结束部分
总结：这个故事真的非常有趣，它的书名叫《图书馆狮子》。今天我们讲的只是其中的一部分，你们下课后可以去阅读区再次阅读，说不定会有不一样的体验。
大班幼儿园语言教案 篇18
一、活动目标：
1、熟悉故事内容，学习设计角色的动作、表情，能与同伴合作较连贯地表演。
2、读准"树、送、吃、谁、冷"的字音；读准词语，"猴儿""开门儿"的儿化音；读准"萝卜"的轻声。
3、萌发表演的愿望和自信心，能大胆地进行表演。
二、活动准备：
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个，大萝卜道具歌一个。
2、场地布置：在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的`家。
3、挂图《萝卜回来了》。
4、语言磁带。
三、教学重点：读准"树、送、吃、谁、冷"的字音；读准词语，"猴儿""开门儿"的儿化音；读准"萝卜"的轻声。
四、教学难点：学习设计角色的动作、表情，能与同伴合作较连贯地表演。
五、活动过程：
1、倾听故事录音，幼儿模范故事中的角色语言。
2、根据故事情节设计角色的动作表演。
（1）小白兔从家里出来，发现外面下过雪了，它会做什么动作？脸上的表情是什么样的？
（2）幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情，教师分组指导。
（3）每组选一个幼儿，和教师一起完整地表演一遍故事，其他幼儿观赏。
（4）表演完后，其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。
（5）教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的语气、语调。
3、幼儿选择角色进行表演。
（1）幼儿五人一组，分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。
（2）教师请各组幼儿逐一表演，其他组幼儿观赏并讲评。
六、活动反思：
故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程，通过第一课时。幼儿了解了故事的内容，在此基础上我融入了游戏、表演等环节，让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件，让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。
大班幼儿园语言教案 篇19
【活动目标】
1、尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。
2、学习词语：万紫千红、五颜六色。
3、再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
师：大图书《春天的日记》、花的ppt、音乐、绘画工具。
幼：事先积累有关春天的感性经验。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？
2、幼儿自由讲述对春天的感受。
3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。
二、师幼共同阅读大图书。
（一）阅读封面
1、今天我带来了一本有趣的书，这本书跟我们平时看到的.有什么不一样。
2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？
（二）阅读3月1日——走进春天
1、这是哪一天？天气怎样？
2、师生一起阅读内容。
3、小结
（三）阅读3月12日——植树节
3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）
为什么要种树？
（四）阅读3月18日———鲜花盛开
1、你们认识这些美丽的花吗？
2、小结
（五）4月3日——难忘风筝
又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。
总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！
三、想象和创作。
1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。
2、幼儿交流分享。（幼儿教育）
【活动反思】
这首作品是在改革开放的背景下创作的，1992年首演，受到广泛好平，后被用作大型文献纪录片《邓小平的主题曲》。
本课首先出现了《春天的故事》这首歌的歌词，同时出现了改革开放的一组插图：并且提了两个问题。一曲《春天的故事》讲的是怎样的故事。“故事”给中国带来了那些变化？
我在处理这个教学问题时先把《春天的故事》这首歌放给学生听并看插图思考课本提出的问题。
这样处理有以下优点：学生一上课就听歌可以提高学生的上课积极性活跃课堂气氛容易使学生对课本问题发生兴趣同时使课堂结构多样话不在枯燥、乏味。
大班幼儿园语言教案 篇20
活动目标：
1、知道十二生肖有哪些动物。
2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。
3、感知儿歌中的韵律美。
活动准备：
大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰
活动过程：
一、开始部分
（一）谈话导入
师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。
二、基本部分
1、学习儿歌《十二生肖》
教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。
2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。
师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？
3、教师和幼儿一起归纳总结。
教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。
师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。
三、结束部分
（一）“十二生肖”游戏表演。
规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。
四、活动延伸
回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。
附儿歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，
三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，
七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，
九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，
十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。
活动反思：
《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。
大班幼儿园语言教案 篇21
活动目标：
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面
2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
活动准备：
幼儿用书
油画棒、白纸
活动过程：
1、幼儿自主看图，初步了解故事内容
引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字
教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？
2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。
3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面
师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的事物。
教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？
谈话活动：你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的'饿房子？
设计活动：我的彩色房子
引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。
活动重点难点：
1、重点：看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面
2、难点：通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
活动反思：
在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标。
大班幼儿园语言教案 篇22
活动目标：
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
活动准备：
图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋
活动过程：
一、感知差别：
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的`朗诵的。
3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?
4、老师示范朗诵。(边拍手)
5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)
6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。
(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)
7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释：“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?
8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)
老师考考你们，我问，你们答。(拍手)
(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)
二、感知风格
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答?商量好了吗?(朗诵)
4、还可以做什么动作?
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来，我们到外面去玩吧。
大班幼儿园语言教案 篇23
活动目标：
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
活动过程：
一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？
二、展开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？
4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？
5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？
6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）
7、24页：揭示故事的结尾
8、完整欣赏故事，经验提升
（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
大班幼儿园语言教案 篇24
活动目标：
1、学习朗诵诗歌，尝试运用合适的词语表现秋天的水果。
2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。
3、知道秋天是一个丰收的季节。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：丰收）。
2、苹果一个，诗歌里出现的水果图片一套。
3、水彩笔和绘画纸。
活动过程：
一、引导幼儿观察农民的图片，启发幼儿讲述。
教师：小朋友，看看这幅图片的人，他是什么样子的？猜猜这个人是干什么的？你们觉得他的心情怎么样？他为什么这么高兴呢？
二、引导幼儿观察画面，理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。
1、幼儿观察苹果。
教师：这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿学习说诗歌的第一句。）
2、继续观察画面，学习用合适的词语表现图片上的水果，引导幼儿根据第一句的经验进行描述。
教师：看看图片上还有什么，谁能用好听的词语说一说它是什么样子的？
3、欣赏教师完整的诗歌。
教师：下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌，看看诗歌里是怎么说的。
4、幼儿看图朗诵诗歌。
5、幼儿不看图朗诵诗歌，知道并理解诗歌的名字。
6、教师：这些水果都是在什么季节成熟的呢？现在你们知道农民为什么高兴了吧。
三、尝试用合适的词语创编诗歌。
1、调到幼儿已有经验进行讲述。
教师：你知道秋天还有那哪些水果吗？
2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容，并学习用合适的词语说一说。
3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。
四、发幼儿继续创编的兴趣。
教师：小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌，也可以问问你们的爸爸妈妈，看看他们会用什么好听的词语。
大班幼儿园语言教案 篇25
活动目标：
能根据儿歌形式创编内容。
活动准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
活动过程：
1、复习儿歌《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）
“那儿歌的.名字叫什么？”（花灯谣）
“我们大家用好听的声音来念一念吧！”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
活动延伸：
请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
大班幼儿园语言教案 篇26
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
活动目标：
1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。
2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。
活动准备：
PPT、音频
活动过程：
一、出示PPT，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？
提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达）
小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？（小朋友们想了许多办法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？）
二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
1、观察PPT第4——8张。
提问：小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？
小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？
小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？
2、出示PPT9——17张，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）
小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、伤心、难过、它想哭了）
3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理。）
4、出示PPT18——22，这时候，又有谁来了呢？（海狮）
提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说）
5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的？
小结：海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们终于吃到苹果了！
三、边看边听，完整感受故事。
师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。
你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？
小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。
四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。
师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？
活动延伸：
小朋友，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！
活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。
孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的.动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”
随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。
这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。
整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小朋友回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。这一点在讲述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。
大班幼儿园语言教案 篇27
活动目标
1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。
3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。
活动准备
1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
活动过程
一、导入：
师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？
请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。
请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？
招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？
房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？
请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
三、 自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏，丰富形容词。
教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……
请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。
五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。
活动应变
也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。
活动延伸
活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。
区角活动
语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。
美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。
环境创设
1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主题墙。
家园同步
家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。
随机教育
提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。
大班幼儿园语言教案 篇28
【活动目标】
1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
【活动准备】
1、挂图。
2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。
3、故事磁带。
【活动过程】
1、划小船。
——做着划小船的动作进活动室。
——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2、倾听故事。
——故事的题目叫什么？
——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？
3、说一说，演一演。
——教师演示教具讲述第一段故事。
——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？
——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？
——蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？
——教师继续演示教具讲述第二段故事。
——听完后请幼儿抢答：
①世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）
②世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）
③世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）
④蒲公英的家到底在哪？
（万里长城大墙下的一棵小草旁）
4、学习讲述故事。
——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。
——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？
建议：
1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。
2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，
蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。
大班幼儿园语言教案实用4篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班幼儿园语言教案，希望能够帮助到大家。
大班幼儿园语言教案 篇29
【活动目标】
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
动画片守株待兔。
【活动过程】
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
【延伸活动】
幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】
以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的.环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。
让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：
1、留给学生讨论的时间有点短。
2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。
3、小组分享时应多找几个小组展示。
从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：
教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。
熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。
大班幼儿园语言教案 篇30
【活动目标】
1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。
2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3、萌发幼儿废物利用的情感。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】
1、松鼠、小鸭、小狗图片。
2、皮鞋图片两幅。
3、背景图一幅。
【活动过程】
一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成对比。
引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出“旧”“脏”“臭”。
提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？
二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。
1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。
提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？
2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。
讨论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？
3、教师讲述小松鼠的'方法并出示装扮好的皮鞋车。
4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。
提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？
三、完整欣赏故事。
老师完整讲述故事。
概括讨论：你喜欢故事里的谁？为什么？
四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。
1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？
2、幼儿自由讨论。
3、请个别幼儿到集体前讲述。
附故事：皮鞋推车
草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。
小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。
小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”
嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”
嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”
他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。
【活动反思】
活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。
大班幼儿园语言教案 篇31
活动目的
１.享受听故事的乐趣。
２.认识自己的成长过程。
３.能创编动作。
４.认读“我长大了。”
活动形式
全班
活动准备
·婴儿和成人的衣服若干。
·词句卡“我长大了”
·自制的魔棒。
·录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)。
·各种美劳材料。
活动过程
1.出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。
2.出示《变变变长大了》课本（第2-5页），讲述故事《衣服变小了》。
故事：衣服变小了？
今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。之后，她又想穿一件蓝色的`衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小，只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。”
3.故事完成后，提问幼儿故事的情节：
为什么美儿的衣服变得不合身了？
美儿最后有没有新衣服参加生日会？
你会怎样处理不合身的衣服？
4．出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5．请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。
6.请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。
总结分享
请幼儿说一件证明自己长大了的事情。
活动评价
1.能专注地聆听故事。
2.能说出自己在成长中的变化。
3.能认读“我长大了。”
活动建议
1．结合本活动的进行，教师可在日常生活中通过多种形式的活动，进一步增强幼儿长大了的自豪感，如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情，或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2.可通过开展亲子活动，制作动植物的成长图，如蝴蝶、青蛙、花等，让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3．创设种植、饲养区，引导幼儿通过观察、测量等方式，记录、感受动、植物的成长变化。
大班幼儿园语言教案 篇32
活动目标
1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
多媒体课件，小羊图片
活动过程
一、导入活动
1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为
什么哭呢？
2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。
二、欣赏故事
1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动
物？
2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一
遍故事。播放多媒体课件。提问：
①故事的名字叫什么？
②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？
③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？
④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？
⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）
⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？
⑦狼真的来了，它们是怎么做的？（引导幼儿学习词语：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么样了？
三、团结力量大
1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，
为什么这一他们打败狼呢？
2、让幼儿明白：团结起来力量大。
3、教育幼儿要互相帮助。
教学反思：
这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
大班幼儿园语言教案 篇33
目标：
1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
准备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。
过程：
1、激发幼儿阅读的兴趣：
播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。
教师提问，幼儿回答：
——“是谁在哭啊？”
“蒲公英为什么哭啊？”
2、阅读图书感受内容：
幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、阅读理解内容：
幼儿自主阅读后发表自己的想法：
——“你们在图书里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是谁帮助它找到了家？”
4、完整欣赏：
播放背景音乐，教师讲述故事。
幼儿自由结伴讨论：
——“你们的家在哪里？”
“那儿有些什么美丽的景物呢？”
师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。
建议与提示：
可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的'故事。
活动反思：
1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。
2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。
3、《纲要》指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。
4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
大班幼儿园语言教案（精选20篇）
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班幼儿园语言教案，欢迎阅读与收藏。
大班幼儿园语言教案 篇34
活动目标：
1、理解故事。
2、学会感恩，懂得表达对父母的爱。
活动准备：
《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。
活动过程：
一、谈话引入：
1、引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？
教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？
二、讲述故事《给爸爸的吻》。
1、学前过渡：教师展示熊图片。
教师：小朋友们这是什么动物？你们喜欢熊吗？
教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）
2、分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。
3、教师提问：
（1）这篇故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？
（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？
（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？
（4）最后小熊有没有吻自己的'爸爸？
（5）听完这篇故事后有什么体会呢？
三、爸爸的爱。
1、讨论：
请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。
2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
教师总结：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。
活动反思：
《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。
幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料，其中的内容充满了童趣，情感，知识。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。
大班幼儿园语言教案 篇35
活动目标
1、让孩子学会团结、互相帮助。
2、用不同的对唱形式表现歌曲，体验歌唱活动的快乐。
3、训练孩子的节奏感。
4、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学重点、难点
这节课的重难点在于：让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。
活动准备
1、《三个和尚》动画课件
2、一对水桶
3、录音机、磁带
活动过程
1、 教师以讲故事来导入本节课，从前有一个和尚他每天自己挑水喝，嘿哟、嘿哟，就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚，于是他们商量着抬水喝，嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间，又来了一个和尚，这下他们共有三个人，于是怎么办呢？他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。
2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律（拍手、连指、拍手、连指）教师示范。请幼儿表演。
4、以表演律动表现儿歌（边念儿歌边做动作）教师示范。请幼儿表演。
5、合作表演，分组进行。
大班幼儿园语言教案 篇36
活动目标：能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
活动准备：
绘画笔、纸；欣赏故事《神笔马良》。
活动过程：
1、通过提问的方式引出主题。
教师：小朋友，你们做过梦吗？在梦里你梦见了什么？你喜欢这个梦吗？（让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。）
2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗？梦能变成真的吗？
鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。
3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。
《神笔马良》这个故事告诉我们什么？（梦通过努力是可以变成现实的。）
4、组织幼儿讨论：我的梦想。
教师：马良通过自己的'努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想？你想怎么做？怎么来实现自己的梦想？
鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。
小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。
5、延续活动：
引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。
大班幼儿园语言教案 篇37
活动目标：
1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
活动重点难点：
1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。
活动过程：
1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?
2、欣赏并学习毕业诗。
(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
活动反思：
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的.情感，使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"
大班幼儿园语言教案 篇38
设计思路：
火热的夏天来临了，尽管烈日当空，动不动就出汗，但对孩子们来说却是一个充满着无限诱惑、满怀喜悦的欢乐季节，她们会想象着吃吃香甜可口的冷饮、冰饮料，穿着清凉的衣服，或是尽情地嬉水玩耍……总之孩子眼里的夏天是“快乐”的代名词。在前期的观察和与孩子们的交流中发现他们对夏天的季节特征已经有了初步的认知，如“好热！”、“太阳晒在身上很烫”、“会下雷阵雨”等，因此借助故事《绿太阳》引出新主题《火辣辣的夏天》，将孩子们原有的零碎经验在分享中加以梳理、归整，激发幼儿对夏天更全面的了解，在过程中了解避暑的好方法并喜欢夏天。
本次活动共分为三个环节，第一环节在听辨夏天声音的过程直接感知并梳理夏天明显的季节特征；第二环节倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法；第三环节延伸部分老师和孩子一起走到户外，感受夏天、寻找树荫。
活动目标：
1、倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。
2、感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
课件、图书
活动过程：
一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征
1、今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？
听声音（蚊子、知了、雷雨声）。
引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt。
小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！
2、你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的'感觉？
3、是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。
二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法。
1、倾听故事前半部分。
提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）
怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）
2、为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？
3、夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？
三、延伸——树荫下真凉快
教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。
活动反思：
本次活动上下来之后，我有如下的感想：
一、亮点。
1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足。
1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。
大班幼儿园语言教案 篇39
活动目标：
1.理解歌词内容，学习用连贯、轻柔与顿挫有力的歌声表现歌曲。
2.根据对歌词的理解，学习用多种形式演唱歌曲。
3.体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
伴奏带、记号笔和长的素描纸。
活动过程：
一、师幼谈话，激发兴趣
师：（出示夹有树叶书签的书）今天我在路上捡到一样东西，把它藏在了书里面，你们猜猜是什么？（落叶、树叶）
你知道小树叶是从哪里来的吗？（从大树妈妈身上落下来的）
二、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容
1.第一段学习~~
师：小树叶为什么要离开大树妈妈呢？（被风吹落的）
（师清唱秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘。）
师：小树叶离开了妈妈会怎样飘啊？（请2-3个幼儿模仿）
大家都是小树叶，请你来模仿一下，小树叶离开妈妈会怎样飘？（在飘的时候问：小树叶，你们现在的心情怎样？离开大树妈妈心里害怕吗？）
有一片小树叶也和你们一样，离开大树妈妈了，我们一起坐下来听一听，它的.心情怎么样？
（清唱完整欣赏第一段）
你听到了什么？能不能把你听到的唱出来？应该用什么样的语气来唱呢？（轻轻的柔柔的）你说的真好，应该怎样表现呢？
那我们一起来唱一唱（教师边唱边画轻柔图标~~）
2.第二段学习
师：小树叶离开妈妈心里到底害不害怕？我们一起来听听小树叶怎么说的？（欣赏第二段）
找到答案了吗？从哪里听出来的？（幼儿回忆歌词）
现在的小树叶和前面飘的时候有什么不一样？应该用什么样的语调来唱？（快一些，有力一些）那我们一起来试一试吧！（教师边唱边画顿挫图标、）
3.完整演唱
教师总结：第一段，秋风把小树叶吹落。我们应该轻轻地柔柔地唱，第二段小树叶很勇敢，应该唱的有力一些。我们一起跟着老师把这首歌完整演唱一遍吧！
三、学习多种形式演唱歌曲
师：刚刚我们已经学会了这首《小树叶》，谁能想想除了大家一起唱，还能怎样演唱？
1.领唱和合唱
2.男女分段唱
3.表演唱
四、游戏：树叶飘
师：小树叶离开大树妈妈，飘啊飘，会飘向哪些地方呢？（屋顶、马路、山坡）请你们表演一下，等音乐结束，就定在那里，让我看看你的小树叶飘到哪里了？
五、结尾
师：小树叶今天真勇敢，玩的真开心，现在它又静静地躺在了书本里，做书签了。
大班幼儿园语言教案(必备15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班幼儿园语言教案，欢迎阅读与收藏。
大班幼儿园语言教案集合
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班幼儿园语言教案集合，欢迎大家分享。
大班幼儿园语言教案 篇40
一、活动目标
(一)认知目标
1．学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。
2．懂得日常生活经验，创造性地展开想像讲述，训练思维的敏锐性。
(二)人格目标
1．培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。
2．通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。
二、活动准备
人手一本操作卡片构成的图书——橡皮膏朋朋。
三、活动过程
(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。
(二)幼儿自由阅读图书。
1．提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。
2．幼儿阅读，教师观察指导。
(三)教师与幼儿一起看图书。
1．引导幼儿看封面，点读书名。
2．幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。
(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的'速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。
1．小熊朋朋的鼻子上贴着什么?
2．小熊为什么会受伤?
3．仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。
4．结果怎么样了?
(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。
1．第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢?
2．小熊应该怎样做才不会受伤?
(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。
四、各领域渗透
健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。
艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。
大班幼儿园语言教案 篇41
活动目的：
1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
2、照片、画纸、笔。
活动过程：
观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
1、春天的阳光是什么样子的？
2、你们喜欢太阳吗？为什么？
将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
散文诗：根据幼儿的讲述整理。
图一（已画好）：
冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
杨老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。
天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”；
忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”；
宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”；
奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”
……
你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
图二、三（当场画）：
小河说：“太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。”；
太阳伞说：“太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。”
……
鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
幼儿绘画，教师观察。
共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
大班幼儿园语言教案 篇42
活动目标：
1、喜欢小动物，能用语言比较连贯的讲述自己与小动物之间发生的故事。
2、愿意了解别人的故事，能认真倾听别人的发言。
3、能积极表达自己的想法。
活动准备：
班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。
活动过程：
1、幼儿谈一谈自己喜欢的动物。
提问：你喜欢什么动物？为什么喜欢？
（1）请个别幼儿讲述，教师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。
（2）师：大家互相讲一讲自己喜欢的.动物。幼儿自由结伴谈话，教师巡回指导，帮助幼儿丰富谈话。
（3）请幼儿到集体面前谈。
教师：谁想把自己喜欢的动物讲给大家听？
2、讲述我和小动物的故事。
（1）教师谈谈自己和小动物的故事。
（2）你们都很喜欢小动物，经常和它一起做游戏，玩耍，你和小动物之间有什么有趣的事？
①个别幼儿讲述。
②幼儿自由结伴讲述。
教师引导幼儿从我对动物的态度，和动物做什么游戏来谈。
③请部分幼儿讲述。
3、小结
动物都很可爱，你们愿意和动物成为朋友吗？地球是人和动物共同的家，人要和动物友好相处。我们该怎样保护动物？
大班幼儿园语言教案 篇43
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。
3、积极参与纺编活动，体验纺编后的成功感。
活动准备：
诗歌内容图片抒情乐曲
活动过程：
一、初步感知理解作品
1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们是谁的家？
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
二、学习作品
1、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。
2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。
三、幼儿表现、创作
1、表演游戏
教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）
2、引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）。
大班幼儿园语言教案 篇44
【活动目标】
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)
【活动重点】
理解儿歌会朗读儿歌
【活动难点】
用动作表现儿歌
【活动准备】
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
【活动过程】
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿观察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？
2、听录音、儿歌欣赏
A:完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）
提问：儿歌中都说到了那些地方？
B、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）
提问：在海上，太阳是怎样升起来的？
在草原，太阳是怎样升起来的？
在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？
在森林呐？
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！
4、儿歌表演
教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！
6、活动结束
教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！
活动反思：
我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有面向所有幼儿，如果能让多点幼儿来做回答，那样会更好。
大班幼儿园语言教案 篇45
活动目标：
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备：
1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。
2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。
活动过程：
1、师幼相互交流，引出话题：——“你有朋友吗？你们是怎么成为好朋友的？”
2、教师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”
3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些办法来找朋友？”“小动物们愿意和狮子交朋友吗？为什么？”“狮子找到朋友以后，心里会怎么想？”
4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做朋友，你会怎么做？”
5、生活经验回忆，分享不同的感受：——“你会用哪些办法找到朋友？找到朋友你有什么感觉？”
大班幼儿园语言教案 篇46
［活动目的］
1.学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受。
2.从文学作品中感受秋天的美丽景色，培养幼儿对文学作品的兴趣。
3.能在创造性的表演中想出和作出大家都感到快乐的.动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。
［活动准备］
请家长协助收集一些树叶，教学挂图，教学录音带，树叶头饰若干。
［活动过程］
1.活动导入：全体幼儿按老师弹奏的音乐走进活动室，并围圈坐下。教师可提示幼儿根据老师弹奏的音乐自主创编音乐律动(跺脚 点头 等)
2.生进行互动谈话：现在的天气有什么变化？天气为什么转凉？让幼儿知道现在已经是秋天，秋天是一个很凉爽的季节。
3.播放教学录音带，请幼儿欣赏散文，让幼儿能从文学作品中感受秋天美丽的景色，同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节。
4.教师出示收集来的树叶请幼儿欣赏，并引导幼儿观察树叶的颜色，形状。
5.组织幼儿进行谈话活动：你刚刚看到的叶子，它是什么样的？是什么颜色？通过谈话活动，让幼儿知道叶子有各种各样的，它们的大小不一样，形状不一样，颜色也不一样，很有趣。
6.对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿秋天一到，很多树叶都会变枯黄飘落下来，秋风一吹，枯黄的树叶飘落下来，就象一只只蝴蝶在飞舞，教师边讲解边撒下树叶。
7.出示教学挂图，向幼儿讲解挂图的内容，学习儿歌——《秋叶》
8.鼓励幼儿大胆表演儿歌，并在幼儿理解儿歌的基础上引导幼儿创编儿歌。
9.播放一段背景音乐，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶，随着秋风轻轻摆动，慢慢地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的快乐。
大班幼儿园语言教案 篇47
活动目标：
了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。
活动准备：
自制：糖葫芦（山楂、草莓、橘子瓣、山药等），相声小品《卖冰糖葫芦》视频。
活动过程：
一、 甜甜糖葫芦。
1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。
2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。（小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗？橘子瓣、山药。。。。）
3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药（豆）等。
二、 相声小品《卖冰糖葫芦》
1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。
（我吆喝的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。）
2、幼儿欣赏小品后提问：
小品中都有谁？卖糖葫芦的是怎么吆喝的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？
3、讨论：小姑娘那样做对不对？她为什么要那样做？
假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢？
三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。
（"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。）
延伸活动：
制作糖葫芦串。
小品简略内容：
"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。
设计思路：我班主题活动为"我爱北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色，对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。
活动评析：
糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情
大班幼儿园语言教案 篇48
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
(二)情感目标通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
二、活动准备
(一)知识经验准备有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备实物投影机，操作图卡，有关的文字。
三、活动过程
1．以因果关系的问题提问，引入课题。
例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”
幼儿以“因为．．．．所以．．．．．”的句式回答。
2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的.衣服都一模一样，就会出现什么情况?”
3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．请有创意的幼儿在集体面前表述。
6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。
7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。
例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”
教育幼儿关心他人，关心周围事物。
四、各领域渗透
社会：关心、了解社会敏感性话题。
健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。
五、生活中渗透在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?
六、环境中渗透将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
七、家庭中渗透多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
大班幼儿园语言教案 篇49
目 标
指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。
2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。
准备
1.表现故事内容的图片或投影片。
2.请大班的幼儿表演故事。
过 程
1.欣赏故事 请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。
2.看表演 请幼儿看大班小朋友表演故事。
3.讨论
出示图片或投影片,请幼儿讨论:
(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?
(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?
附作品 神奇的颜料
新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜料画出来的东西,都能变成真的。” 安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。 安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。 安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。 安德列画了只小猫咪,邻家的'小妹妹说:“这不是我家的。” 安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。 盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。” 安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。 安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。 又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”
大班幼儿园语言教案 篇50
活动目标：
1．理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。
2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。
3．知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。
活动准备：
图片8幅，PPT图片三幅，绘本一本。
活动过程：
1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。
(1)今天来了两个小动物，看看是谁?
(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)(3)它们可是一对好朋友，你想到了吗?今天我们要学一个故事，你知道故事的名字了吗？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）教师用小老鼠的语气讲述图一，提问：它们之间会有什么问题呢？
2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。
(1) (出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戏时谁做好人，谁做坏人，为什么?怎么分蛋糕?谁去采野花?
(2)我们来听听小老鼠是怎么说的？(听A段故事)它们的问题在哪里?
师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的`神态表演出来)3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示图5)(2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说后出示PPT2)教师完整讲图5。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?它会怎么做？(引导幼儿仔细观察PPT3)它会对大老虎说什么?请小朋友做小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。现在我来做小老鼠，看看我说些什么。 (一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌)(4)过了几天，大老虎来找小老鼠了！（出示PPT4）那么，小老鼠的心里会怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又会说些什么？教师提示：如果大老虎也不想失去小老鼠这个朋友呢？
(6)引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?
进行角色表演，迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1～2名幼儿上来示范表演)4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。
(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小图片里，请小朋友拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好朋友一起讲一讲。(出示4幅画面)请小朋友给小图片找一个好朋友。“大老虎是怎么做的？请小朋友来说一说。”
(2)是不是这样呢，我们一起来听听看。(欣赏B段故事，图7至图10)（3）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样?会原谅大老虎吗?为什么?
(4)两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?那么，好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼)（出示PPT4）教师讲述。
5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。
师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。(师幼共同讲述故事)这个故事告诉我们一个什么道理?
6、活动延伸(出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢? (出示图11，是小熊)3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家下课后讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗?
大班幼儿园语言教案 篇51
诗歌《咚咚咚》：
森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，听见这声音，“笃笃笃”啄木鸟一下子飞进了树枝间，“呱呱呱”小青蛙一下子跳进了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子钻进了树洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦进了草丛里，大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚—咚—咚”越走越远。
活动背景：
在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音，有的声音清脆响亮，有的声音低深沙哑，有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常，可在孩子的脑海中，也许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。
《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌，体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动目标：
1．借助摹声，运用不同的动词理解、想象诗歌的内容。
2．在理解诗歌内容和意境的.基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。
3．体验用不同方法表现诗歌的乐趣。
活动准备：
1．森林背景图。
2．圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干，大鼓一面。
3．音乐《森林狂想曲》。
活动过程：
一、创设情景，激发兴趣
1．播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。
师：今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。
2．创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声。
师：“森林里有什么呀？”（树、草丛、小河等）“小动物们在这么美丽的地方玩一定特别快乐。”
二、借助摹声，想象表达
1．倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。
（1）听，什么声音，你能学一学吗？（教师在树枝间敲击双响筒）在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（在树叉间出示小问号）
（2）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？
（3）呀！树洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？
（4）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）“叮叮叮”又可能是谁呢？
（5）“小动物们玩得正开心，突然，森林里又传来了一个声音“咚咚咚”（教师敲击大鼓，做到有轻而重）这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？
这“咚咚咚”的声音会是谁呢？
2．创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃啄木鸟”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达。
（1）听到“咚咚咚”的声音，小动物一下子都不见了，什么叫“一下子”？
（2）小动物到底一下子都去哪了呢？我们一起来听一听。
师：小动物一下子去哪了？（幼儿说，教师出示词卡）
（3）幼儿集体学说诗歌前半部分。
3．渲染气氛，体验经过时的紧张气氛。
大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚--咚--咚”（教师敲鼓）越走越远。
师：这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？
4．了解诗歌名称。
师：其实这是一首好听的诗歌，题目叫《咚咚咚》。
三、感受气氛，表现诗歌1．领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。
师：呀！好紧张哦，我们把森林里传来的声音一起来说一说。
2．做动作朗诵诗歌。
师：现在我们加上动作来说说诗歌。
3.分角色朗诵诗歌。
师：接下来我们来做一次合作，谁愿意来模仿一下“笃笃笃啄木鸟”……
4.借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。
师：小乐器也想来说一说，拿着你们的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》。
（教师敲大鼓，幼儿敲小乐器）（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）四、活动结束师：“咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。（音乐起）
大班幼儿园语言教案 篇52
教学目标：
1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容.
2、培养幼儿的即兴讲述能力、思维能力以及良好的倾听习惯.
3、引导幼儿运用动作语言表演故事。
教学准备：
1、课件动画
2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。
教学重点：
引导幼儿能完整地讲述故事
教学难点：
引导幼儿表演故事教学过程：
一、导入
(出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。
二、观看图片、熟悉故事内容
1、今天老师让小朋友看几幅图画（播放课件图片）
出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片
2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？
（…）它说了些什么？{您好，亲爱的乌鸦?亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧?}结果怎样？（狐狸得到了乌鸦最里的.肉），下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频）
3、教师完整讲一遍故事
4．引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事
5．引导幼儿模仿狐狸的声音并完整讲述一遍故事
三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。
1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？你认为这是一只怎样的乌鸦？你认为这又是一只怎样的狐狸呢？
2、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？
提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承）
它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听）
3、再次观看故事动画片一遍；
4、幼儿之间相互讲述。
四、表演故事：
教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。
五、小结：
狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。小朋友们遇到事情要多动脑想一想，不要轻易相信别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小朋友们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王比赛好不好？
大班幼儿园语言教案 篇53
活动目标：
1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：课件、图片、音乐活动过程：
一、引出散文诗，激发兴趣——今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。（念散文诗）——你觉得它是谁？为什么？
——散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？
——你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。（PPT图片）小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》
二、观察画面，理解散文诗——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整欣赏）1．隐身城堡——飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？
小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。那么绿绿的树叶可能是……2．柔软的摇篮——叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？
小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。
——可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的小碗？你觉得它会成为谁的盛水的小碗？
3．盛水的勺子——如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。
过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？
三、解读画面，想象仿编散文诗——今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。
1。共同仿编（鸟巢的画面）——你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？
——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？
小结：叶子可以是……2。分组创编——我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。
3。交流分享——来分享一下你们小组编的散文诗吧！——这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。
这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。
三、结束，引发继续猜想——一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……附： 它就是它，（叶子就是叶子）每一个春天，当黄鹂开始鸣叫，当温暖的阳光洒在这里，它就冒了出来。（叶子就冒了出来）它是枯叶蝶的隐身城堡，它是飞蛾宝宝柔软的摇篮，它是可爱的盛水的勺子。
大班幼儿园语言教案 篇54
活动目标：
1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感变化。
2.善于发现自己或他人的长处。
3.能用清楚连贯的语言表达自己的见解。
活动准备：
故事PPT、动物图片
活动过程：
1.动物本领展示。
森林里设立了一个大舞台，小动物们都去展示他们的本领了？你知道小动物们的本领是什么吗？出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。
（1）小鸟的本领是什么？
（2）狮子有什么本领？
（3）青蛙的本领是什么？
（4）骆驼有什么本来？
2.出示故事PPT，讲述故事。
（1）师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本领，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它悄悄哭了。
（2）幼儿讨论河马的本领。
师：你觉得河马有什么本领？它的本领可以做些什么事情？
（3）教师完整讲述故事。
小结：我们每个人都像小动物一样，都有自己的本领，只要发现自己的本领，发挥自己的本领，我们就是最棒的。
3.请幼儿互相说说自己的长处。
活动延伸
绘画：我的本领大
附故事：
小鸟想教小河马学唱歌，
狮子想教小河马学打猎，
青蛙想教小河马学跳远，
骆驼想带小河马去沙漠远足，
可小河马都学不好，做不了。
他伤心地来到河边看见一只小松鼠。
“小松鼠，你为什么在这里发呆？”
小松鼠说：“河水深不见底，我过不去，回不了家了。
“我驮你过河。”小河马上前帮助小松鼠。
他终于发现了自己的特长，开心极了。
大班幼儿园语言教案 篇55
活动意图：
绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。
活动目标：
1. 观察、想象画面，理解故事内容。
2. 自己的话讲述对绘本内容的理解。
3. 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。
4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1. 故事PPT。
活动过程：
(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。
1. 调动幼儿原有阅读经验。
2. 调查对大灰狼的印象。
3.说说为什么不喜欢大灰狼。
教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。
(二)理解绘本内容。
1. 引领幼儿阅读。
2.幼儿阅读。
3. 集体阅读绘本结尾。
(三)完整欣赏，提升拓展。
1.完整欣赏。
2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。
3.教师总结。
原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。
活动延伸：
在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。
活动反思：
《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。
大班幼儿园语言教案 篇56
设计意图
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。
活动目标
（一）教学目标
1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。
2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。
3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
活动准备：
（1）律动音乐；
（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；
（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；
活动过程：
（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐，）。
师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：
1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。
2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。
封面：
师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。
激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：
图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的`呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页：
这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？
（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页：
小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：
小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）
大班幼儿园语言教案 篇57
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。
活动目标：
1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。
2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容。
活动准备：
PPT、音频
活动过程：
一、出示PPT，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？
提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达）
小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？（小朋友们想了许多办法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？）
二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。
1、观察PPT第4——8张。
提问：小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？
小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？
小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？
2、出示PPT9——17张，就在鼠小弟赶紧想办法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）
小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很容易就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（着急、伤心、难过、它想哭了）
3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理。）
4、出示PPT18——22，这时候，又有谁来了呢？（海狮）
提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说）
5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的？
小结：海狮用顶球的.本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们终于吃到苹果了！
三、边看边听，完整感受故事。
师：刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？
小结：鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果。
你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？
小结：大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事。
四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题。
师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？
活动延伸：
小朋友，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！
活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。
孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见。“鼠小弟很伤心，很难过，它想哭了。”
随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别。感受到了朋友之间的关心。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。成功的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。
这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。
整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小朋友回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。喜欢猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。这一点在讲述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。
大班幼儿园语言教案 篇58
目标：
1、能看懂漫画的情节并大胆讲述。
2、初步感知漫画的幽默、诙谐，喜欢看漫画。
3、在感知漫画内容的基础上，理解角色特点。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
准备：
布置漫画展览，《父与子》的漫画图片若于，漫画《救火》《足球》《钉子》《汽车》的大图片各一幅。
过程：
一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征。
1、参观漫画展览。
2、通过观察讨论，了解什么是漫画。
二、师幼共同阅读漫画，初步学习阅读漫画的方法，体验漫画有趣的特点。
1、教师逐一出示漫画《救火》的图片，引导幼儿仔细观察。
2、通过教师提问引发幼儿想象，并大胆讲述，初步掌握阅读漫画的方法。
问题：
（1）、儿子放学回到家看到了什么？
（2）、儿子转身跑去干什么了？
（3）、儿子用什么办法灭火的？
（4）、最后的结局是什么？
3、通过分析结局，进一步感受漫画幽默、有趣的特点。
三、幼儿分组自主阅读漫画，尝试根据画面大胆讲述，
1、幼儿两人一组阅读漫画。
2、教师分组指导，倾听并帮助幼儿阅读。
运用质疑的方法引导幼儿在对图片细节的观察中加深对漫画的理解。
3、鼓励幼儿根据画面情节大胆讲述。
四、幼儿再次欣赏漫画展，体验漫画带给自己的快乐。
1、幼儿再次欣赏漫画展。
2、幼儿选择自己喜欢的漫画进行讲述，与同伴分享快乐。
第一部分：初步感受漫画简洁、幽默的特征。
我通过参观漫画展览导入，引起幼儿的兴趣。使幼儿在参观的过程中初步感受漫画幽默，有趣的特点，对漫画形成初步的概念。
第二部分：通过师幼共同阅读漫画，初步体验漫画有趣的特点，并初步掌握阅读漫画的方法。
让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中，我没有空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一幅有代表性的漫画作品《着火了》，把漫画诙谐、幽默的特点有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。通过教师的提问引发幼儿的想象，学习阅读漫画的方法。再通过对漫画结局的分析，引导幼儿进一步感受漫画的幽默、有趣。
第三部分：通过自主阅读，尝试根据画面大胆想象并进行讲述。
在这里我特别采用了幼儿小组讨论的形式，培养幼儿有意识地倾听，分享其他幼儿带来的大胆想象。让幼儿两人一组阅读漫画，是想通过幼儿之间的互助学习，让幼儿帮助幼儿解决阅读中的困难，加深对漫画的理解，并且大胆进行讲述。
第四部分：幼儿自主讲述，享受漫画带给自己的快乐。
通过再次参观漫画展，幼儿可自选喜爱的漫画进行讲述，在巩固阅读的方法的同时，享受漫画带给自己的快乐并与同伴分享。幼儿可以根据自己的兴趣进行选择，自主阅读，自由讲述，使幼儿在与同伴的交流中想说、敢说、愿意说。
反思
这节语言活动，老师能大胆采用漫画这个主题开展教学活动，给予了教师新的视野。在我们的身边其实可以挖掘出很多富有教育价值的东西，这就要求教师要有创新的精神。这节活动我们分别在不同幼儿园对不同班级的孩子组织进行教学。从效果看，师幼互动这点做的很好，课堂氛围好，孩子在老师引导下，始终保持积极的学习状态。孩子们都被一幅幅有趣的漫画所吸引，说明选材激发了幼儿的学习兴趣，在分组讨论中，我们有意识安排两人一张漫画，这样促使孩子之间有交流，给幼儿充分创造了说的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。我想孩子们通过这样的活动，会扩大他们的阅读范围，增加阅读兴趣。
活动后引发我对教学的第二个环节进行了反思：教师在引导孩子掌握阅读漫画的方法上，是单幅出示好还是整幅出示好呢？看到孩子语言表达水平不一样，针对能力强的孩子，我们完全可以采用整幅漫画出示的方法，因为孩子已会连续阅读的方法，教师可以为孩子充分提供自主阅读的空间，遇到问题是教师及时给予帮助，问问他们“看懂了吗？你认为什么地方最有趣？”鼓励每位幼儿大胆的说，这样效果会更好。由此我在想教学活动应根据孩子的特点采取不同的教学方法，应建立在充分了解孩子的基础上，这样才能使每一位孩子都在原有基础上得到发展。
在这里我提一点我的浅见，我觉得这既然是一节语言活动，能不能在目标中再提到一点：培养幼儿的语言表达能力，让孩子在对漫画感兴趣的基础上，完整的讲述漫画。这样是不是能够更好的培养幼儿的语言表达能力啊，可以达到事半功倍的效果呢？把培养幼儿语言表达能力溶入到其他的语言教学中，甚至于其他领域当中是不是会有我们意想不到的效果呢？
感谢静静的风提出的建议，在这里我想提出一点我的想法：由于幼儿是首次接触漫画这种艺术形式，对漫画的特点还不太熟悉，因此我从培养兴趣入手，先让幼儿感受漫画的诙谐、幽默的特点，引导幼儿先看懂漫画，在有了一定的基础后再进行讲述。如果把理解和讲述放在一个活动来完成，对这个年龄的孩子来说似乎有点难了，所以你的建议可以放在后面的活动来完成。不知你的意见如何，希望我们可以在此方面交流讨论。